Em uma atividade pedagógica com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, o ...

Em uma atividade pedagógica com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, o professor de Geografia propõe o estudo da formação socioeconômica e territorial do Brasil. O objetivo é analisar a influ...

Q1147830 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FCPC • Prefeitura de Aracati CE • Geografia • 2026

Em uma atividade pedagógica com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, o professor de Geografia propõe o estudo da formação socioeconômica e territorial do Brasil. O objetivo é analisar a influência dos fluxos populacionais e econômicos, articulando a compreensão da paisagem com a categoria de território. Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Geografia escolar e a mediação teórico-prática desses conceitos pelo docente, assinale a alternativa correta sobre como esses conceitos estruturantes devem ser mobilizados:

a) O estudo do território no 7º ano deve restringir-se à aplicação do método corológico clássico, separando a análise da dinâmica populacional da morfologia urbana para garantir a neutralidade científica do conhecimento geográfico.
b) A categoria de paisagem deve ser trabalhada prioritariamente como um construto meramente visual e estético da natureza, enquanto o território deve ser compreendido de forma desarticulada dos conflitos sociais e das disputas econômicas regionais.
c) A abordagem dos conceitos na BNCC centra-se no ensino de definições conceituais estáticas no início do ano letivo, delimitando rigorosamente a paisagem ao aspecto físico-natural visível e o território às fronteiras político-administrativas do Estado-Nação.
d) A BNCC orienta o trabalho com a paisagem e o território por meio de habilidades integradas, em que a paisagem exprime a materialidade e as transformações históricas dos lugares, e o território revela as redes de poder, as territorialidades e os fluxos socioeconômicos.

Analisando...

Questões sobre Políticas Educacionais

1

Q1148539 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ISET • Prefeitura de Lajedinho BA • Professor de Ensino Fundamental I • 2026
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve orientar a organização da escola e expressar as escolhas construídas por sua comunidade. Considerando essa função, assinale a alternativa correta.
- a) O PPP deve registrar principalmente normas administrativas, enquanto as decisões pedagógicas permanecem sob responsabilidade dos professores.
- b) O PPP deve reunir metas fixas definidas pela gestão, evitando alterações que possam comprometer a continuidade das ações escolares.
- c) O PPP deve concentrar-se no currículo formal, deixando questões de gestão e participação comunitária para documentos institucionais distintos.
- d) O PPP deve ser elaborado por especialistas externos, garantindo maior neutralidade na definição das prioridades educacionais da escola.
- e) O PPP deve articular diagnóstico, objetivos e ações, orientando o trabalho escolar de forma participativa e coerente com a realidade da instituição.
Analisando...
Carregando informações...
2

Q1148526 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ISET • Prefeitura de Lajedinho BA • Professor Auxiliar • 2026
Considerando a relação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com os currículos escolares, assinale a alternativa correta.
- a) A BNCC constitui um currículo nacional completo, determinando metodologias, materiais e formas de avaliação idênticas para todas as escolas brasileiras.
- b) A BNCC estabelece conteúdos facultativos que podem ser desconsiderados pelos sistemas de ensino quando não correspondem às prioridades locais.
- c) A BNCC define aprendizagens essenciais e orienta a elaboração dos currículos, que podem contextualizá-las conforme realidades e necessidades locais.
- d) A BNCC substitui os projetos pedagógicos das escolas, pois suas competências e habilidades determinam diretamente todas as práticas institucionais.
- e) A BNCC aplica-se prioritariamente às redes públicas, cabendo às instituições privadas definir autonomamente as aprendizagens essenciais de seus estudantes.
Analisando...
Carregando informações...
3

Q1148525 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ISET • Prefeitura de Lajedinho BA • Professor Auxiliar • 2026
Como deve ocorrer a articulação entre os entes federativos na execução do Plano Nacional de Educação?
- a) A União executa diretamente todas as metas nacionais, enquanto Estados e Municípios atuam apenas no acompanhamento dos resultados obtidos.
- b) Os Municípios podem optar por não elaborar plano próprio quando suas políticas educacionais já estiverem contempladas integralmente pelo planejamento estadual.
- c) Os planos estaduais e municipais possuem autonomia plena em relação ao planejamento nacional, podendo estabelecer objetivos incompatíveis com o PNE.
- d) União, Estados, Distrito Federal e Municípios devem atuar em regime de colaboração, articulando seus planos e ações ao alcance das metas educacionais.
- e) Os planos locais devem reproduzir integralmente as metas nacionais, sem considerar características territoriais ou necessidades específicas das redes de ensino.
Analisando...
Carregando informações...
4

Q1148524 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ISET • Prefeitura de Lajedinho BA • Professor Auxiliar • 2026
No planejamento educacional estabelecido pelo Plano Nacional de Educação, diretrizes, objetivos, metas e estratégias desempenham funções distintas. Assinale a alternativa correta.
- a) As metas correspondem às ações administrativas escolhidas pelos entes federativos para executar as políticas educacionais previstas no Plano.
- b) Os objetivos representam as mudanças esperadas diante dos problemas educacionais identificados e orientam a implementação das políticas públicas.
- c) As estratégias definem exclusivamente indicadores quantitativos destinados a verificar os resultados alcançados durante a vigência do Plano.
- d) As diretrizes correspondem aos resultados numéricos que cada sistema de ensino deve alcançar obrigatoriamente em períodos determinados.
- e) Os objetivos estabelecem os procedimentos operacionais que devem ser executados de maneira uniforme por todas as redes de ensino.
Analisando...
Carregando informações...
5

Q1147765 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FAURGS • IF SC • Técnico em Assuntos Educacionais • 2026
No campo da gestão democrática da escola pública, a literatura especializada critica a adoção, no âmbito escolar, de modelos
- a) orientados pela descentralização administrativa e pela participação da comunidade escolar na definição das prioridades institucionais.
- b) fundamentados na autonomia pedagógica, administrativa e financeira das unidades escolares, em articulação com os sistemas de ensino.
- c) baseados na atuação colegiada de diferentes segmentos da comunidade escolar nos processos decisórios.
- d) fundamentados na atuação dos órgãos colegiados como mecanismos de participação na gestão escolar.
- e) inspirados na administração empresarial, caracterizados pela racionalidade técnica e pela separação entre quem planeja e quem executa.
Analisando...
Carregando informações...
6

Q1147388 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FGV • Prefeitura de Salvador BA • Coordenador Pedaógico • 2026
Segundo dados do Censo Escolar 2025, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o Brasil registrou 46 milhões de matrículas na educação básica, das quais 10,1 milhões correspondiam a estudantes em tempo integral. Diante desse cenário de expansão da oferta de educação em tempo integral, uma equipe docente discute com a gestão escolar os desafios para a consolidação dessa política.
Considerando os princípios da educação integral e a necessidade de garantir condições adequadas de oferta, assinale a opção que apresenta uma atuação comprometida com a qualidade e a equidade na Educação Básica.
- a) Implementar a jornada ampliada, analisando as condições de infraestrutura, a organização dos tempos e espaços, as necessidades dos estudantes e a qualidade das experiências.
- b) Priorizar a ampliação do número de matrículas em tempo integral, utilizando o aumento da jornada escolar como principal indicador da efetivação da educação integral.
- c) Concentrar a ampliação das matrículas em tempo integral nas escolas que já dispõem de infraestrutura adequada, como forma de melhorar a eficiência na implementação.
- d) Organizar a ampliação da jornada priorizando atividades complementares e projetos diversificados como forma de aproveitamento do tempo escolar estendido.
- e) Estabelecer metas de expansão das matrículas, utilizando o percentual de estudantes atendidos em tempo integral como principal indicador para avaliar a efetividade da política.
Analisando...
Carregando informações...
7

Q1147382 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FGV • Prefeitura de Salvador BA • Coordenador Pedaógico • 2026
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola representam uma vitória dos movimentos sociais, pois elas nasceram na base, a partir da luta da população negra, mais especificamente do movimento quilombola.
“Educação Escolar Quilombola” – Ministério da Educação Fonte site www.gov.br, atualizado em 28/12/2020.

Para a implementação dessas diretrizes, a coordenação pedagógica de uma escola quilombola ou de uma escola que atende estudantes oriundos de territórios quilombolas deve planejar e articular ações educacionais específicas.
Considerando as diretrizes para esse contexto escolar, analise os encaminhamentos da coordenação a seguir, assinalando cada afirmativa como verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) Planejar processos de formação continuada com os professores, promovendo a articulação entre os conhecimentos científicos e os conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas.
( ) Reorientar o currículo da escola, considerando os contextos socioculturais, regionais e territoriais das comunidades quilombolas, priorizando os conteúdos comuns a todas, de modo a assegurar uma abordagem curricular uniforme.
( ) Articular a participação da comunidade quilombola na construção e implementação do Projeto Político-Pedagógico, acompanhando seu desenvolvimento de forma participativa.
As afirmativas são, respectivamente,
- a) V – V – V.
- b) V – V – F.
- c) V – F – V.
- d) F – V – V.
- e) F – V – F.
Analisando...
Carregando informações...
8

Q1147378 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FGV • Prefeitura de Salvador BA • Coordenador Pedaógico • 2026
A escolha do dirigente escolar é um dos temas centrais no debate sobre gestão democrática da educação. A literatura especializada discute diferentes mecanismos de provimento do cargo de diretor, nomeação, concurso público, eleição e esquema misto, analisando as potencialidades e os limites de cada um para o efetivo exercício da participação da comunidade escolar.
Sobre esse tema, considere as afirmativas a seguir.
I.A eleição de diretor escolar constitui mecanismo legítimo de participação da comunidade, mas, isoladamente, não garante o exercício da gestão democrática, sendo necessária também a atuação continuada de colegiados como o Conselho Escolar.
II.Estudos empíricos sobre processos eletivos de diretores em diferentes redes de ensino brasileiras identificaram a permanência de práticas clientelistas e o fortalecimento do corporativismo de determinados segmentos da comunidade escolar, mesmo após a adoção do voto direto.
III.O concurso público confere ao candidato aprovado a possibilidade de escolher a unidade escolar em que atuará, o que, segundo a literatura, expressa o caráter democrático desse mecanismo tanto para o candidato quanto para a comunidade escolar que o recebe.
Está correto o que se afirma em
- a) I, II e III.
- b) II e III, apenas.
- c) I e II, apenas.
- d) I e III, apenas.
- e) I, apenas.
Analisando...
Carregando informações...
9

Q1147369 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FGV • Prefeitura de Salvador BA • Coordenador Pedaógico • 2026
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos Anos Finais do Ensino Fundamental, “o adolescente/jovem participa com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um número de interlocutores cada vez mais amplo. Esse cenário impõe à escola o desafio pedagógico de aproximar e articular os múltiplos conhecimentos das diferentes áreas.
Diante desse contexto, uma professora de Artes do 6º ano procura a coordenação pedagógica relatando o interesse dos estudantes por diferentes linguagens (música, dança, audiovisual e redes sociais) e propõe incorporar, em algumas aulas, componentes das práticas de linguagem trabalhados na Língua Portuguesa, como forma de ampliar as experiências comunicativas da turma.
Considerando as orientações da BNCC para a área de Linguagens nessa etapa de ensino, a orientação do coordenador pedagógico que valida e qualifica pedagogicamente a proposta da docente é
- a) investir nas práticas de linguagem, partindo das vivências dos estudantes e ampliando-as em direção a novas experiências de leitura, escrita e oralidade, em diferentes mídias e linguagens.
- b) concentrar as práticas de linguagem no contexto escolar, com situações comunicativas devidamente organizadas para fins pedagógicos na escola de modo a favorecer aprendizagens dos estudantes.
- c) assegurar a reprodução de modelos textuais previamente estudados, de modo que os estudantes dominem as características formais dos gêneros para a participação em situações comunicativas.
- d) priorizar o domínio da norma-padrão, articulando o estudo das regras gramaticais às práticas de linguagem, como principal condição para a participação crítica dos estudantes em contextos sociais.
- e) promover a autonomia e o protagonismo dos estudantes ao transferir a responsabilidade das práticas de linguagem realizadas dentro e fora da escola, reduzindo a mediação docente.
Analisando...
Carregando informações...
10

Q1147367 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FGV • Prefeitura de Salvador BA • Coordenador Pedaógico • 2026
Uma escola da Rede Municipal de Salvador, situada em bairro periférico, inicia a reelaboração do seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). O diagnóstico institucional revela altos índices de evasão e defasagem de aprendizagem na transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental, além de baixa adesão das famílias aos formatos tradicionais de reunião escolar.
A equipe gestora propõe que o PPP seja elaborado pela coordenação pedagógica e pelos professores, com base em dados oficiais, para garantir agilidade e alinhamento técnico às diretrizes da SMED. Estudantes do grêmio, famílias organizadas e lideranças comunitárias reivindicam participação na construção do PPP e propõem novos formatos de escuta, como horários alternativos e assembleias no território.
Considerando o princípio da gestão democrática e o compromisso com a qualidade social da educação, assinale a conduta mais adequada a ser adotada pela coordenação pedagógica.
- a) Elaborar o PPP com a participação da equipe interna, com base em dados oficiais de fluxo e desempenho, garantindo agilidade e alinhamento técnico às diretrizes da SMED, e apresentar o resultado à comunidade para ciência, por considerar que a qualidade da educação se assegura pelo rigor técnico dos dados.
- b) Construir o PPP com a participação dos professores, por serem os responsáveis diretos pela prática pedagógica e pelo currículo, e submeter o documento à comunidade para validação final, por considerar que a qualidade pedagógica se define no âmbito da equipe docente.
- c) Organizar um processo participativo de construção do PPP, envolvendo gestão, professores, estudantes, famílias e comunidade, de modo que reflita as especificidades do território e o compromisso com a aprendizagem de todos.
- d) Construir o PPP por meio de um processo participativo que envolva gestão, professores, estudantes, famílias e comunidade, restringindo-se a definir coletivamente metas para a melhoria dos indicadores de fluxo e de desempenho nas avaliações externas.
- e) Elaborar o PPP com foco no enfrentamento da evasão e da defasagem na transição entre etapas, definindo, com a equipe gestora, metas e estratégias específicas para produzir resultados imediatos, por considerar que a qualidade da educação se mede pela melhoria dos resultados da escola.
Analisando...
Carregando informações...

Mais questões de Pedagogia →

Em uma atividade pedagógica com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, o ...

Em uma atividade pedagógica com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, o professor de Geografia propõe o estudo da formação socioeconômica e territorial do Brasil. O objetivo é analisar a influ...

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Busca no Site