Em uma sequência didática sobre doenças transmitidas por vetores, um professo...

Vamos falar sobre formas de ensino e avaliação, especialmente em contextos onde o conhecimento é construído de forma ativa e participativa. A questão apresenta uma situação em que os alunos investigam uma questão real, relacionada a doenças transmitidas por vetores, e são incentivados a levantar problemas, organizar dados, confrontar suas ideias com conhecimentos científicos e discutir intervenções, tudo isso com o acompanhamento constante do professor.

Esse modelo de ensino foge da tradicional transmissão de conteúdo, onde o professor passa o conhecimento e o aluno apenas reproduz o que aprendeu na prova. Em vez disso, aqui temos uma problematização da realidade, um processo dialógico – ou seja, que envolve diálogo – e uma avaliação formativa que ocorre ao longo do processo, observando a participação, as revisões de hipóteses e os registros.

Analisando as alternativas, vemos que:
a) fala sobre transmissão ordenada e reprodução, o que não se encaixa nesse método ativo apresentado;
b) menciona procedimentos padronizados e avaliação focada na eficiência, que também não condiz com uma investigação aberta;
c) destaca problematização da realidade, construção dialógica do conhecimento e avaliação formativa, o que é exatamente o que está descrito;
d) fala sobre uso do cotidiano só para motivação, mas no caso está claro que o cotidiano foi o ponto central para a construção do conhecimento;
e) sugere substituição dos conhecimentos científicos pelas experiências pessoais, mas no texto os alunos confrontam suas experiências com conhecimentos científicos.

Portanto, a alternativa correta é a letra c.