Um menino de 9 anos é encaminhado para avaliação por uma psicóloga. A criança...

Vamos conversar um pouco sobre o tema do comportamento infantil em sala de aula, especialmente na perspectiva da Análise do Comportamento. Essa abordagem nos ajuda a entender que o comportamento não ocorre isoladamente, mas é influenciado pelo ambiente e pelas consequências que seguem a ação da criança. Ou seja, um comportamento, como interrupções e falas altas, pode ser uma forma de a criança conseguir algo, como atenção dos adultos ou evitar uma situação desconfortável, como tarefas difíceis. Na situação apresentada, o menino interrompe as aulas, recebe repreensão e atenção da coordenação, que parece satisfazer sua busca por reconhecimento, e ainda usa isso como uma forma de se afastar temporariamente de tarefas difíceis. Logo, os comportamentos dele são mantidos por reforços, tanto na forma de atenção imediata quanto na fuga temporária da tarefa aversiva. Assim, a alternativa que melhor explica esse quadro, baseada na análise funcional do comportamento, é a letra d, que reconhece que o comportamento está mantido pelas contingências de reforço que envolvem atenção e escape das tarefas.