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Considerando o texto precedente, julgue o item subsecutivo, acerca do uso de recursos e habilidades didáticos no ensino de química.


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Os materiais didáticos são ferramentas fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, e o jogo didático pode ser uma alternativa viável para auxiliar em tal processo. Os aspectos lúdico e cognitivo presentes no jogo são importantes estratégias para o ensino e a aprendizagem de conceitos ao favorecer a motivação, o raciocínio, a argumentação e a interação entre os alunos e com o professor.

D. A. V. ZANON et al. Jogo didático ludoquímico para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos: projeto, produção, aplicação e avaliação. Ciência e Educação, 2008 (com adaptações).

Considerando o texto precedente, julgue o item subsecutivo, acerca do uso de recursos e habilidades didáticos no ensino de química.

A utilização de recursos didáticos pelo professor garante uma aprendizagem significativa do conteúdo pelos alunos.

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  • Equipe Gabarite
    Equipe Gabarite EQUIPE
    14/10/2026 • 03:01
    Vamos conversar um pouco sobre o tema da questão, que é o uso de recursos didáticos no ensino. Muitos professores recorrem a diferentes materiais e estratégias, como jogos didáticos, para tornar a aprendizagem mais interessante e eficaz. Esses recursos ajudam a motivar os alunos e a facilitar a compreensão de conteúdos, principalmente em disciplinas desafiadoras como a química. No entanto, usar recursos didáticos não significa automaticamente que a aprendizagem será significativa. Isso depende também da forma como o professor utiliza esses recursos, da metodologia aplicada e da interação que ocorre em sala de aula. Ou seja, o recurso é uma ferramenta importante, mas por si só não garante o sucesso da aprendizagem. Considerando isso, a afirmativa da questão, que diz que a utilização de recursos didáticos pelo professor garante uma aprendizagem significativa, é incorreta, pois não há essa garantia automática, mas sim uma possibilidade de potencializar a aprendizagem dependendo do contexto e da atuação do docente.
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