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Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.


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A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisa e a prática de ensino e aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século passado. As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que sustenta os pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o conhecimento seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos com o mundo e com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais determinados.

Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.

As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem proporcionar aos estudantes a chance de fazer observações de determinado fenômeno e formular e testar hipóteses.

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  • Ingrid Nunes
    Ingrid Nunes EQUIPE
    13/10/2026 • 15:01
    Vamos conversar um pouco sobre o ensino de ciências e a importância da experimentação nesse contexto. A abordagem cognitiva valoriza muito o processo de construção do conhecimento, que acontece tanto de forma individual quanto social, com base na interação do estudante com o mundo ao seu redor e também com outras pessoas. Nesse sentido, o ensino de ciências que privilegia a experimentação permite que os alunos observem fenômenos naturais, formulem hipóteses sobre eles e testem essas ideias de forma prática. Isso é fundamental para desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de investigação dos estudantes, ou seja, aprender fazendo e refletindo. Portanto, a afirmativa de que as propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem possibilitar aos estudantes fazer observações, formular e testar hipóteses está correta, alinhada às teorias de Piaget e Vygotsky.
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