A expressão Tecnologia Digital é ampla, mas,...

A expressão Tecnologia Digital é ampla, mas, no escopo do currículo do Centro de Inovação Brasileira (CIEB, 2020), refere-se ao conjunto de conhecimentos relacionad...

Q1155785 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Informática Educativa • 2022

A expressão Tecnologia Digital é ampla, mas, no escopo do currículo do Centro de Inovação Brasileira (CIEB, 2020), refere-se ao conjunto de conhecimentos relacionados aos fundamentos dos computadores e suas tecnologias, em especial as redes e a internet. A área da computação tradicionalmente aborda conceitos como hardware, software, internet, sistemas operacionais, entre outros.

CIEB, Centro de Inovação para a Educação Brasileira. Currículo de Referência em Tecnologia e

Computação, 2022. Disponível em: https://curriculo.cieb.net.br. Acesso em: 10 set. 2022.

Nesse eixo, os conceitos de hardware e software estão ligados à compreensão da natureza dos computadores e de seus programas. Além disso, considera também a preocupação com os fatores humanos para a construção de interfaces de sistemas computacionais. Nesse contexto, uma habilidade proposta pelo currículo, relacionada à Tecnologia Digital, é

a) compreender o conceito de aplicativos como diferentes tipos de software.
b) identificar componentes fundamentais do computador, como processador, programador, memória e armazenamento em nuvem.
c) caracterizar diferentes formatos de informação, como número, texto, imagem, áudio e vídeo.
d) compreender os critérios de ordenação dos resultados de buscadores da internet.

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Questões sobre Tecnologias Educacionais

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Q1162169 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IGEDUC • Prefeitura de São Bento do Una PE • Professor II Arte • 2026
A incorporação de tecnologias digitais ao trabalho pedagógico envolve decisões que ultrapassam a disponibilidade de equipamentos e recursos. Analise as afirmativas a seguir:
I. A escolha do recurso digital precede a definição dos objetivos de aprendizagem, pois as possibilidades técnicas da ferramenta delimitam aquilo que pode ser ensinado em cada situação didática.
II. A competência geral da Base Nacional Comum Curricular relativa à cultura digital compreende compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
III. A mediação pedagógica com tecnologias supõe a definição da intencionalidade do uso e das formas de acompanhamento das produções realizadas pelos estudantes.
IV. A personalização de percursos por meio deplataformas digitais mantém a necessidade de interpretação docente dos registros gerados e de proposição de novas situações de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) III e IV, apenas.
- b) II, III e IV, apenas.
- c) II e IV, apenas.
- d) I, II e III, apenas.
- e) I, III e IV, apenas.
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2

Q1162080 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMAUC • Prefeitura de Seara SC • Professor Área de Matemática • 2023
Um dos objetivos da didática da Matemática é superar a visão de que esta disciplina é apenas um conjunto de regras e procedimentos abstratos, por isso é importante que o professor se utilize de recursos que possam enriquecer o processo de ensino, proporcionando novas maneiras de explorar conceitos matemáticos. Qual das alternativas abaixo cita um desses recursos?
- a) As avaliações de nível elevado.
- b) As extensas listas de exercícios.
- c) O uso exclusivo do livro didático.
- d) Integração da Tecnologia.
- e) Os processos de repetição.
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3

Q1162017 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Mondaí SC • Professor Licenciado Área Professor de Português Habilitado e Não Habilitado Edital n 43 • 2026
A Língua Portuguesa exerce papel relevante na promoção da cidadania, da inclusão social e da valorização da diversidade cultural, sendo compreendida tanto como instrumento de comunicação quanto como via de acesso a direitos, oportunidades e participação social. Considerando essa perspectiva, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)O domínio da norma-padrão da Língua Portuguesa amplia oportunidades de participação social, educacional e profissional, contribuindo para a redução de desigualdades, sem que isso signifique que esse domínio, isoladamente, seja suficiente para eliminá-las por completo.
(__)Ainda que a experiência profissional e a formação técnica sejam relevantes, é a proficiência linguística que efetivamente qualifica um indivíduo para posições de maior responsabilidade, na medida em que a comunicação constitui a base sobre a qual as demais competências se expressam e são reconhecidas socialmente.
(__)O letramento digital, entendido como a capacidade de compreender e produzir textos em ambientes digitais, relaciona-se ao ensino da Língua Portuguesa e deve ser estimulado desde os anos iniciais de escolarização, de modo a preparar os indivíduos para uma participação ativa nas interações mediadas por tecnologia.
(__)A dificuldade no uso da norma-padrão constitui o fator determinante da marginalização social de determinados grupos, de modo que os obstáculos de acesso a serviços públicos e ao ensino superior encontram, nessa dificuldade linguística, sua explicação mais consistente.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) V, V, F, F.
- b) F, V, F, V.
- c) V, F, V, F.
- d) F, V, V, V.
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Q1162011 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Mondaí SC • Professor Licenciado Área Professor de Informática Habilitado e Não Habilitado Edital n 43 • 2026
Durante o planejamento de uma sequência didática para uma turma da educação básica, um professor deInformática percebe que os estudantes utilizam diferentes recursos digitais fora da escola, mas apresentam dificuldades para avaliar a confiabilidade de informações encontradas na internet, colaborar em ambientes virtuais e utilizar ferramentas digitais de maneira responsável na realização de atividades escolares. Para enfrentar essa situação, o professor decide incorporar tecnologias digitais às aulas, relacionando o uso dos recursos aos objetivos de aprendizagem e propondo situações nas quais os estudantes precisem pesquisar, analisar, produzir e compartilhar informações. Considerando os fundamentos da educação e da tecnologia educacional, a cultura digital contemporânea, a integração das TICs ao processo de ensino e aprendizagem e o desenvolvimento de competências digitais na educação básica, assinale a alternativa que apresenta uma conduta pedagogicamente correta.
- a) Utilizar ferramentas digitais principalmente para ampliar a quantidade de materiais disponibilizados aos estudantes, permitindo que cada aluno escolha os recursos de sua preferência e desenvolva individualmente as atividades conforme seu nível de familiaridade tecnológica.
- b) Concentrar o trabalho com tecnologias digitais no desenvolvimento de habilidades operacionais, como edição de documentos, criação de apresentações e utilização de plataformas educacionais, deixando aspectos relacionados à avaliação de informações e à participação responsável para atividades específicas.
- c) Selecionar recursos digitais de acordo com os objetivos pedagógicos da atividade, articulando seu uso a práticas de pesquisa, análise crítica, colaboração, produção de conteúdos e uso responsável das informações, com mediação docente ao longo do processo.
- d) Priorizar atividades realizadas em plataformas digitais, pois a familiaridade dos estudantes com dispositivos tecnológicos tende a favorecer a aprendizagem dos conteúdos, cabendo ao professor concentrar sua atuação na orientação técnica quanto ao funcionamento das ferramentas.
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5

Q1162010 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Mondaí SC • Professor Licenciado Área Professor de Informática Habilitado e Não Habilitado Edital n 43 • 2026
Durante uma atividade de Informática, uma turma do ensino fundamental recebe a tarefa de pesquisar informações na internet para preparar um material digital sobre um problema ambiental do município. Ao longo da atividade, alguns estudantes encontram conteúdos com títulos semelhantes, mas apresentam informações divergentes; outros utilizam imagens sem identificar sua origem e compartilham links recebidos em aplicativos de mensagens antes de verificar o conteúdo. O professor aproveita a situação para trabalhar procedimentos de pesquisa, uso de dispositivos, análise de fontes, segurança e participação responsável no ambiente virtual. Considerando os conceitos de alfabetização e letramento digital, navegação na internet, pesquisa e validação de informações, cidadania digital, ética, segurança e combate à desinformação, associe a Coluna I (Situação ou conceito) à Coluna II (Caracterização).
Coluna I
1.Alfabetização digital.
2.Letramento digital.
3.Validação de informação digital.
4.Cidadania digital.
5.Segurança no ambiente virtual.
6.Combate à desinformação.
Coluna II
(__)Envolve verificar autoria, data, contexto, evidências e convergência com fontes confiáveis antes de utilizar ou compartilhar determinada informação.
(__)Relaciona-se à capacidade de utilizar recursos digitais em práticas sociais de leitura, comunicação, produção e participação, considerando os contextos em que essas práticas ocorrem.
(__)Abrange cuidados como proteção de credenciais, reconhecimento de tentativas de fraude, configuração adequada de privacidade e atenção aos dados fornecidos em ambientes digitais.
(__)Refere-se à apropriação de operações básicas necessárias para utilizar computadores, dispositivos móveis, aplicativos e outros recursos digitais.
(__)Envolve participação responsável nos ambientes digitais, considerando direitos, deveres, respeito às outras pessoas e consequências das próprias ações.
(__)Pressupõe examinar criticamente conteúdos potencialmente enganosos, buscando elementos que permitam confirmar, contextualizar ou questionar a informação antes de sua circulação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de preenchimento da COLUNA II, de cima para baixo.
- a) 3; 2; 5; 1; 4; 6.
- b) 3; 1; 5; 2; 4; 6.
- c) 2; 3; 5; 1; 6; 4.
- d) 5; 2; 3; 1; 4; 6.
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6

Q1161988 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Mondaí SC • Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE Edital n 39 • 2026
A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) destina-se a atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou que apresentam defasagem entre suas necessidades comunicativas e suas habilidades de falar e/ou escrever. Seus recursos permitem que o usuário expresse questões, desejos, sentimentos e entendimentos. Entre os recursos tecnológicos utilizados na CAA, assinale a alternativa correta.
- a) Equipamento que identifica obstáculos no ambiente e transmite ao usuário sinais sonoros ou vibratórios.
- b) Sistema que amplia caracteres e modifica o contraste das informações apresentadas na tela do computador.
- c) Recurso de frequência modulada que transmite a voz do professor diretamente ao aparelho auditivo utilizado pelo estudante.
- d) Dispositivo que permite selecionar símbolos pelo movimento ocular e ativar mensagens por meio do piscar.
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7

Q1161964 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IGEDUC • Prefeitura de Paulo Afonso BA • Professor 1 Língua Portuguesa 6 ao 9 Ano • 2026
O trabalho com textos que reúnem diferentes linguagens e circulam em suportes variados exige decisões específicas do professor de Língua Portuguesa. Considere o excerto a seguir:

"No trabalho com textos multimodais, o estudo da imagem e do arranjo gráfico se justifica porque ______. Ao mudar de suporte, um mesmo texto ______. Dessa forma, o uso de recursos digitais nas aulas se torna produtivo quando ______."

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que
- a) esses elementos participam da construção do sentido, e não apenas ilustram aquilo que o texto verbal enuncia / tende a alterar a forma de leitura e as expectativas do leitor quanto ao que encontrará / a ferramenta já é dominada pelos estudantes, o que assegura o envolvimento deles com a proposta
- b) esses elementos tornam o texto mais atraente e facilitam a compreensão do conteúdo verbal apresentado / tende a alterar a forma de leitura e as expectativas do leitor quanto ao que encontrará / o recurso é escolhido em função daquilo que se pretende ensinar sobre a linguagem
- c) esses elementos participam da construção do sentido, e não apenas ilustram aquilo que o texto verbal enuncia / conserva o sentido que possuía, uma vez que o conteúdo verbal permanece o mesmo em qualquer suporte / o recurso é escolhido em função daquilo que se pretende ensinar sobre a linguagem
- d) esses elementos participam da construção do sentido e não apenas ilustram aquilo que o texto verbal enuncia / tende a alterar a forma de leitura e as expectativas do leitor quanto ao que encontrará / o recurso é escolhido em função daquilo que se pretende ensinar sobre a linguagem
- e) esses elementos tornam o texto mais atraente e facilitam a compreensão do conteúdo verbal apresentado / conserva o sentido que possuía, uma vez que o conteúdo verbal permanece o mesmo / a ferramenta já é dominada pelos estudantes, o que assegura o envolvimento deles com a proposta
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8

Q1161943 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IGEDUC • Prefeitura de União PI • Professor de Matemática • 2026
Recursos didáticos, jogos e tecnologias educacionais podem alterar as possibilidades de representação, experimentação, comunicação e validação no ensino de Matemática, mas seus efeitos conceituais dependem das relações estabelecidas entre ações, registros e propriedades matemáticas. Analise as assertivas e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__) A estabilidade de uma propriedade observada em diferentes configurações de um ambiente dinâmico pode sustentar uma conjectura, mas não estabelece, isoladamente, que essa propriedade decorra das hipóteses da construção.

(__) A manipulação de um recurso concreto podefavorecer a compreensão quando determinadas ações materiais correspondem a relações matemáticas relevantes, desde que sejam estabelecidas relações que permitam interpretar essa correspondência.

(__) Uma estratégia de jogo testada com sucesso em representantes de todas as classes de posições previamente estabelecidas adquire alcance geral quando a classificação utilizada é matematicamente pertinente, ainda que não se tenha demonstrado que essas classes esgotam todas as posições possíveis.

(__) A conversão entre representações pode ampliar a compreensão ao exigir reconhecimento de invariantes, embora duas representações do mesmo objeto possam disponibilizar propriedades distintas para tratamento e inferência.

(__) A automação de procedimentos eleva, por si só, a exigência cognitiva da atividade sempre que reduz a carga operatória, pois a liberação desses recursos implica sua utilização em análise e justificação matemática.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
- a) V, V, F, F, V.
- b) V, F, F, V, V.
- c) V, V, V, F, F.
- d) V, V, F, V, F.
- e) F, V, F, V, V.
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9

Q1161894 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Avança SP • Prefeitura de Amparo SP • Diretor de Escola • 2026
As tecnologias digitais fazem parte do cotidiano das crianças e podem influenciar diferentes aspectos de seu desenvolvimento e de suas relações sociais. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Como os hábitos de uso de telas são formados na primeira infância, a utilização de mídias digitais tende a favorecer a qualidade das interações entre crianças e seus cuidadores, independentemente da forma como ocorre.
( ) O uso de dispositivos digitais na primeira infância constitui o principal meio pelo qual as crianças exploram o mundo e estabelecem vínculos afetivos seguros com adultos e outras crianças.
( ) Os hábitos de uso de telas são formados na primeira infância, sendo importante considerar que o uso das mídias digitais pode interferir na qualidade da interação entre as crianças e as pessoas que delas cuidam.

Assinale a alternativa correta:
- a) V-V-V
- b) F-V-V
- c) V-F-V
- d) F-V-F
- e) F-F-V
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10

Q1161791 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IDCAP • Prefeitura de Vitória ES • Professor de Educação Básica PEB II Ensino Fundamental • 2026
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Básica. Uma dessas competências refere-se ao uso de tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e classifique-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__)O desenvolvimento da cultura digital na escola deve se restringir às aulas de informática, não sendo necessário integrar tecnologias às demais áreas do conhecimento.
(__)A competência prevê que o aluno seja capaz de criar soluções tecnológicas e resolver problemas, exercendo protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
(__)O uso de tecnologias na BNCC é visto apenas como ferramenta de diversão, devendo ser evitado em processos avaliativos formais.
(__)Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica é essencial para comunicar, acessar e disseminar informações na sociedade contemporânea.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
- a) F, F, V, V.
- b) V, V, F, F.
- c) F, V, F, V.
- d) V, F, V, F.
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A expressão Tecnologia Digital é ampla, mas, no escopo do currículo do Centro de Inovação Brasileira (CIEB, 2020), refere-se ao conjunto de conhecimentos relacionad...

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