Equipe Gabarite
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22/10/2026 • 03:01
Essa questão aborda a evolução do direito à educação no Brasil, focando na ampliação da escolaridade obrigatória e os desafios da universalização do ensino fundamental, conforme discutido por Vera Candau. Inicialmente, o país focou em garantir que todas as crianças e jovens tivessem acesso ao ensino fundamental, elevando as taxas de matrícula. No entanto, esse avanço evidenciou problemas como evasão escolar, reprovação e desigualdades que afetam a qualidade da educação.
O Brasil adotou, sim, políticas públicas que visam reduzir a evasão escolar, incluindo programas de transferência de renda, como o Bolsa Família, que incentivam a permanência dos estudantes na escola. Isso está em harmonia com a alternativa b, que destaca essa preocupação e prática governamental.
Quanto à alternativa a, embora o Brasil tenha alcançado altíssimos índices de matrícula, não há dados recentes que indiquem um declínio significativo por causa de redução no FUNDEF; o financiamento da educação é complexo e envolve outros fatores também.
A alternativa c fala da heterogeneidade do corpo discente como obstáculo para planos educacionais qualitativos, mas a universalização da educação propõe justamente enfrentar essa diversidade para promover inclusão, e não vê-la apenas como obstáculo.
Já a alternativa d generaliza a qualidade apenas para grandes capitais, o que não reflete exatamente a realidade das políticas educacionais; o desafio da qualidade é nacional, abrangendo tanto grandes centros quanto o interior.
Portanto, a afirmativa que melhor se alinha à discussão sobre universalização e qualidade da educação no Brasil é a alternativa b.
O Brasil adotou, sim, políticas públicas que visam reduzir a evasão escolar, incluindo programas de transferência de renda, como o Bolsa Família, que incentivam a permanência dos estudantes na escola. Isso está em harmonia com a alternativa b, que destaca essa preocupação e prática governamental.
Quanto à alternativa a, embora o Brasil tenha alcançado altíssimos índices de matrícula, não há dados recentes que indiquem um declínio significativo por causa de redução no FUNDEF; o financiamento da educação é complexo e envolve outros fatores também.
A alternativa c fala da heterogeneidade do corpo discente como obstáculo para planos educacionais qualitativos, mas a universalização da educação propõe justamente enfrentar essa diversidade para promover inclusão, e não vê-la apenas como obstáculo.
Já a alternativa d generaliza a qualidade apenas para grandes capitais, o que não reflete exatamente a realidade das políticas educacionais; o desafio da qualidade é nacional, abrangendo tanto grandes centros quanto o interior.
Portanto, a afirmativa que melhor se alinha à discussão sobre universalização e qualidade da educação no Brasil é a alternativa b.