Dificuldades de aprendizagem em Matemática podem
decorrer de obstáculos conceituais distintos, razão pela
qual intervenções pedagógicas de recuperação exigem
acompanhamento contínuo e informações que permitam
reconhecer o que cada estudante já compreende e quais
conhecimentos ainda precisam ser desenvolvidos. Nesse
contexto, analise as assertivas a seguir.
I.A avaliação diagnóstica pode orientar a identificação de
conhecimentos consolidados e dificuldades que
demandam intervenção pedagógica.
II.A recuperação contínua pode ser integrada ao
processo de ensino, com estratégias ajustadas às
necessidades de aprendizagem identificadas.
III.A utilização de uma mesma sequência de atividadespara todos os estudantes em recuperação garante, por si
só, o atendimento adequado às diferentes dificuldades
de aprendizagem identificadas.
IV.A diversificação de representações, problemas e
formas de acompanhamento pode contribuir para a
reconstrução de conhecimentos matemáticos.
V.A recuperação paralela pode limitar-se à reaplicação
de instrumentos avaliativos, desde que sejam oferecidas
novas oportunidades de obtenção de nota ao estudante.
Está correto o que se afirma em: