Em uma formação continuada sobre avaliação da
aprendizagem, o grupo de professores dos anos iniciais
discute as funções diagnóstica, formativa e somativa da
avaliação, as críticas de Cipriano Luckesi à “pedagogia
do exame” e as disposições da Lei nº 9.394/1996 sobre
a verificação do rendimento escolar. A respeito do tema,
julgue as afirmativas a seguir.
I. A avaliação diagnóstica, realizada
preferencialmente no início de uma sequência de
ensino, destina-se a identificar conhecimentos
prévios e necessidades dos alunos, subsidiando
as decisões de planejamento do professor.
II. A avaliação formativa caracteriza-se por sua
função classificatória, incidindo ao término do
processo de ensino para certificar resultados
finais e ordenar os alunos segundo o
desempenho alcançado no período.
III. Nos termos da LDB, a verificação do rendimento
escolar observará a avaliação contínua e
cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais.
IV. Para Luckesi, a prática de exames tende a
classificar e selecionar os estudantes, ao passo
que a avaliação da aprendizagem, de caráter
diagnóstico e inclusivo, subsidia decisões
pedagógicas voltadas à melhoria das
aprendizagens.
Está correto apenas o que se afirma em: