A organização curricular da Educação Infantil na
BNCC está estruturada em cinco campos de
experiências, no âmbito dos quais são definidos os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os
campos de experiências constituem um arranjo
curricular que acolhe as situações e as experiências
concretas da vida cotidiana das crianças e seus
saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que
fazem parte do patrimônio cultural. Analise as
assertivas sobre o campo de experiência “o eu, o
outro e o nós” e assinale a alternativa correta.
I. É na interação com os pares e com adultos que as
crianças vão constituindo um modo próprio de agir,
sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros
modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos
de vista.
II. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais
(na família, na instituição escolar, na coletividade),
constroem percepções e questionamentos sobre si e
sobre os outros, diferenciando-se e,
simultaneamente, identificando-se como seres
individuais e sociais. A fase de descobrir a si,
conhecida também como fase das birras, precisa ser
alinhada com a família para que as atitudes tomadas
em casa sejam as mesmas na escola.
III. Ao mesmo tempo que participam de relações sociais
e de cuidados pessoais, as crianças constroem sua
autonomia e senso de autocuidado, de reciprocidade
e de interdependência com o meio.
IV. É preciso criar oportunidades para que as crianças
entrem em contato com outros grupos sociais e
culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes,
técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo,
costumes, celebrações e narrativas. O professor
precisa mediar e reprimir atitudes consideradas
imorais perante a sociedade.