Uma equipe psicopedagógica analisa produções escritas
de estudantes que apresentam dificuldades persistentes
relacionadas à legibilidade, à organização gráfica e ao
domínio das convenções ortográficas. Considerando as
características da disgrafia e da disortografia e suas
implicações para o acompanhamento psicopedagógico,
analise assertivas.
I. A disgrafia pode envolver dificuldades na fluência e na
organização grafomotora da escrita, manifestadas por
irregularidades no traçado, no espaçamento, no
alinhamento e no controle dos movimentos necessários à
produção manuscrita.
II. A disortografia caracteriza-se pelo comprometimento
predominante dos processos grafomotores, sendo as
alterações nas correspondências entre fonemas e
grafemas consequências da instabilidade muscular
durante a escrita.
III. A investigação da disortografia deve considerar a
natureza e a persistência dos erros ortográficos,
diferenciando dificuldades relacionadas às
correspondências fonema-grafema daquelas referentes
às convenções contextuais e morfológicas da língua.
IV. A ocorrência simultânea de irregularidades
grafomotoras e erros ortográficos permite estabelecer a
existência de um comprometimento cognitivo global,
considerando a interdependência das habilidades
envolvidas na produção escrita.
V. A diferenciação entre disgrafia e disortografia pode
orientar intervenções específicas, considerando que a
legibilidade do traçado e o domínio das convenções
ortográficas envolvem processos parcialmente distintos.
É CORRETO o que se afirma em:
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