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Acervos digitalizados, plataformas educacionais e mídias sociais ampliaram a circulação de conteúdos históricos e modificaram as condições de pesquisa disponíveis a...

Q1157307 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • AMAUC • Prefeitura de Piratuba SC • História • 2026

Acervos digitalizados, plataformas educacionais e mídias sociais ampliaram a circulação de conteúdos históricos e modificaram as condições de pesquisa disponíveis aos estudantes.

Nesse ambiente, o acesso à informação precisa ser acompanhado por competências que permitamcompreender como conteúdos são produzidos e difundidos.

Considerando essa finalidade, qual alternativa relaciona corretamente tecnologias digitais e aprendizagem histórica?

a) O trabalho em ambientes digitais pode atribuir aos estudantes a validação das informações consultadas quando a diversidade de resultados permite comparar diferentes narrativas disponíveis.
b) O trabalho em ambientes digitais pode utilizar o nível de participação nas plataformas como indicador de aprendizagem quando as atividades estimulam interação frequente entre estudantes.
c) O trabalho em ambientes digitais pode conferir maior relevância documental aos materiais atualizados quando sua apresentação favorece a compreensão imediata dos acontecimentos estudados.
d) O trabalho em ambientes digitais pode tomar a convergência entre diferentes páginas como indicador de confiabilidade quando os conteúdos apresentam referências bibliográficas semelhantes.
e) O trabalho em ambientes digitais pode articular investigação histórica e avaliação crítica das informações, considerando autoria, contexto, circulação e confronto entre diferentes fontes.

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Matheus Fernandes EQUIPE
09/11/2026 • 00:01

Vamos conversar sobre o uso das tecnologias digitais na aprendizagem histórica, um tema muito relevante hoje em dia. Com a digitalização de acervos e o acesso a inúmeras fontes online, os estudantes têm uma enorme variedade de informações ao seu alcance. Porém, isso também traz o desafio de avaliar a qualidade e a confiabilidade dessas informações, pois nem tudo que está na internet é verdadeiro ou correto.

Assim, as competências digitais essenciais para o estudo da história vão além de simplesmente encontrar dados; é preciso saber analisar a autoria, o contexto em que o conteúdo foi produzido, como ele circula e comparar diferentes fontes para construir uma compreensão sólida e crítica dos fatos históricos.

Analisando as alternativas, a letra 'e' é a que melhor capta essa ideia, pois destaca a articulação entre investigação e avaliação crítica, levando em conta aspectos essenciais como autoria, contexto, circulação e o contraste entre diferentes fontes, que são pilares do pensamento histórico.

Portanto, a alternativa correta é a letra e.

Questões sobre Pesquisa em Educação

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Q1161876 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Coordenador Pedagógico • 2026
No cotidiano escolar, o trabalho coletivo e a formação continuada constituem dimensões essenciais da atuação do Coordenador Pedagógico, especialmente no acompanhamento das práticas de ensino e na promoção do desenvolvimento profissional docente. Nessa perspectiva, a formação continuada realizada no espaço da escola deve ser compreendida como um processo que:
- a) centra-se na realização de palestras e de cursos ministrados por especialistas externos, com o objetivo de uniformizar metodologias e procedimentos de ensino
- b) desenvolve-se de maneira desvinculada do Projeto PolíticoPedagógico da instituição, assegurando a autonomia individual dos professores na definição de suas práticas pedagógicas
- c) prioriza o suprimento de lacunas da formação inicial por meio de treinamentos instrumentais e de orientações padronizadas, voltadas à solução imediata de problemas cotidianos
- d) toma a prática pedagógica e os desafios do contexto escolar como objetos de reflexão e de investigação individual e coletiva, favorecendo a ressignificação e a transformação da ação docente
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Q1161836 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FURB • FURB SC • Assistente Social • 2021
Nas instituições de ensino superior públicas ou privadas desenvolvem-se ações da Política de Pesquisa Científica, previstas pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), órgão vinculado ao Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação e Comunicações (MCTI). No ensino superior as bolsas e programas de iniciação científica possibilitam aos estudantes ingressarem em um grupo de pesquisa que se dedicam ao estudo e análise aprofundada de uma linha de pesquisa e acesso e a integração à cultura científica. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC constitui a principal iniciativa de iniciação científica do Ministério da Educação. Para o estudante para se candidatar a bolsa de iniciação científica no ensino superior é necessário:
- a) Estar regularmente matriculado em curso de graduação e ter uma atividade de estágio renumerado relacionado ao tema pesquisa.
- b) Já ter realizado as disciplinas de pesquisa vinculada ao curso de graduação, ter um projeto de investigação e dedicar-se 20 horas semanais às atividades de pesquisa.
- c) Estar regularmente matriculado em curso de graduação e dedicar-se 20 horas semanais às atividades de pesquisa.
- d) Estar regularmente matriculado em curso de graduação da e dedicar-se 30 horas semanais às atividades de pesquisa.
- e) Estar regularmente matriculado em curso de graduação e dedicar-se 40 horas semanais às atividades de pesquisa.
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Q1161084 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
A leitura constitui uma atividade essencial para a construção do conhecimento e para a produção de textos, especialmente quando orientada por objetivos de estudo e pesquisa. Nesse contexto, a leitura informativa e a leitura crítica envolvem procedimentos que favorecem a seleção, a análise e a reelaboração das informações, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento reflexivo e da escrita. Com base nesses pressupostos, julgue os itens a seguir:

I.As condições de leitura estão diretamente relacionadas aos objetivos que o leitor estabelece diante do texto, de modo que uma leitura voltada ao entretenimento tende a exigir menor grau de aprofundamento do que uma leitura voltada à produção acadêmica ou científica.

II.A leitura crítica, tal como abordada nas condições de produção e recepção textual, privilegia a análise e o questionamento do texto em detrimento da síntese do conteúdo e da reelaboração das ideias pelo leitor.

III.O crescente acesso à informação proporcionado pelo ambiente digital, embora amplie as possibilidades de pesquisa do leitor, impõe também o desafio de selecionar criticamente quais informações são relevantes, sob o risco de mecanização do estudo por meio da mera reprodução de conteúdos alheios.

IV.A leitura informativa compreende etapas que antecedem e sucedem a leitura propriamente dita, contribuindo para a elaboração do pensamento reflexivo e para a construção do conhecimento científico.

É correto o que se afirma em:
- a) I, III e IV, apenas.
- b) II e IV, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) I, II, III e IV.
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Q1160486 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Inglês • 2024
Available at: https://learningtogether2012.wordpress.com/. Accessed on: May 28, 2024.

Both Shakespeare and Jane Austen died centuries ago and their themes and characters are still contemporary. In order to find out how recurrent their themes are, select the alternative that presents the appropriate type of research.
- a) An experimental research with quantitative approach.
- b) A bibliographical research with qualitative approach.
- c) An action research with quantitative approach.
- d) A field research with qualitative approach.
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Q1160357 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • UEG • UEG • Educacionais • 2022
Segundo Giordano, Araújo e Coutinho (2019), a estatística pode ser uma poderosa aliada no desenvolvimento de projetos, desde que
- a) ocupe papel secundário na elaboração de estratégias de ensino.
- b) não interfira na qualidade do ensino superior.
- c) se conecte com os temas mais relevantes da BNCC, oportunizando o trabalho em equipe e o ambiente colaborativo na resolução de problemas de pesquisa por meio de projetos.
- d) desmistifique a qualidade objetiva dos números na análise das realidades sociais experimentadas por estudantes do ensino superior.
- e) se oriente pela simplificação dos processos de análises sociais.
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Q1160306 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FUNDATEC • Prefeitura de São Martinho RS • Professor de Anos Iniciais • 2026
Durante um projeto interdisciplinar sobre descarte de resíduos no entorno da escola, uma professora organizou o trabalho da turma em etapas sucessivas. Inicialmente, os estudantes observaram problemas ambientais da comunidade; depois, identificaram fatores centrais relacionados à situação; em seguida, pesquisaram fundamentos teóricos; posteriormente, elaboraram hipóteses de intervenção; e, ao final, implementaram ações junto à comunidade escolar. É correto afirmar que a sequência metodológica descrita corresponde mais diretamente à:
- a) Aprendizagem Baseada em Projetos, centrada exclusivamente na produção de artefatos digitais como produto final do processo educativo.
- b) Metodologia da problematização inspirada no Arco de Charles Maguerez, estruturada a partir da análise crítica da realidade social.
- c) Sala de Aula Invertida, em que o conteúdo teórico é estudado previamente e aplicado posteriormente em atividades presenciais.
- d) Aprendizagem Baseada em Equipes, cujo foco principal é a realização de testes individuais seguidos de validação coletiva das respostas.
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Q1160175 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Matemática • 2021
Entre as competências matemáticas definidas pela BNCC expostas no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau temos a de:
"Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles."
Dentro da prática letiva, qual das alternativas abaixo traz um instrumento de trabalho capaz de desenvolver de forma satisfatória a competência citada?
- a) Projeto de pesquisa.
- b) Aula experimental.
- c) Estudo individual.
- d) Aula expositiva.
- e) Portfólio.
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Q1159990 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Artes e Atividades Complementares Artístico Culturais • 2026
Em um projeto sobre arte e espaço público, estudantes escolhem uma questão do bairro, realizam pesquisa, discutem referências, elaboram uma produção coletiva e apresentam o processo à comunidade escolar.
Essa organização aproxima-se das metodologias ativas porque:
- a) organiza a aprendizagem pela exposição dos conteúdos, seguida da reprodução das informações apresentadas.
- b) utiliza atividades práticas para exercitar procedimentos definidos previamente pelo professor.
- c) emprega recursos tecnológicos do cotidiano como elemento responsável pela participação das pessoas estudantes.
- d) desenvolve atividades abertas a partir de temas escolhidos pela turma, dispensando objetivos de aprendizagem.
- e) envolve as pessoas estudantes em investigação, escolhas, produção e reflexão, com mediação docente.
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Q1159801 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • IGEDUC • Prefeitura de Alagoinha PB • Professor F1 Polivalente • 2026
Em uma aula investigativa, estudantes do 4º ano quiseram saber se a luz influencia a germinação do feijão. Um grupo propôs montar dois copos com algodão úmido e cinco sementes cada: um ficaria dentro do armário, e o outro, na janela ensolarada. Ao discutir o plano, a professora observou que o copo da janela receberia mais calor e que o algodão desse copo secaria mais depressa. Ela pediu ao grupo que revisasse a proposta antes de iniciar o experimento.
Considerando os princípios do ensino de Ciências por investigação e o controle de variáveis em práticas experimentais, assinale a alternativa que apresenta a mediação docente CORRETA.
- a) Orientar o grupo a conservar a proposta, pois as diferenças de calor e de umidade aproximam o experimento das condições naturais e ampliam as variáveis que a turma poderá discutir ao final da investigação.
- b) Orientar o grupo a manter iguais, nos dois copos, a temperatura, a umidade do algodão e o número de sementes, variando a exposição à luz, mas apresentar antes o resultado esperado, para evitar conclusões equivocadas.
- c) Orientar o grupo a substituir o experimento por uma pesquisa em livros sobre germinação, já que as variações de calor e de umidade tornariam inválida a comparação que a turma pretende fazer sobre o papel da luz.
- d) Orientar o grupo a manter iguais, nos dois copos, a temperatura, a umidade do algodão e o número de sementes, variando a exposição à luz, e a registrar previsões para confrontá-las com os resultados observados.
- e) Orientar o grupo a acrescentar um terceiro copo, com mais água e sem luz, para ampliar a comparação, mantendo nos demais as condições da proposta original e anotando o copo em que a germinação ocorrer antes.
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Q1159694 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • IDECAN • UFOB • Educação Física • 2025
A aplicação de entrevistas, questionários, grupos focais e grupos de discussão constituem métodos de pesquisa frequentemente usados no campo científico da Educação. Conforme exige a legislação brasileira, toda a pesquisa científica com humanos deve ser aprovada por um:
- a) Conjunto de 3 professores doutores que validem a proposta de pesquisa.
- b) Orientador acadêmico, pois as pesquisas em Educação não demandam esse tipo de avaliação.
- c) Comitê de pesquisas quantitativas em Educação.
- d) Comitê de ética em pesquisa.
- e) Colegiado institucional para pesquisas qualitativas em Educação.
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