O desenvolvimento das funções psicológicas
superiores ocorre por meio das relações
sociais e da apropriação de instrumentos
e signos produzidos culturalmente. Nesse
processo, a atuação de outras pessoas pode
criar condições para que o estudante realize,
com ajuda, atividades que ainda não consegue
desenvolver de forma autônoma. A mediação
pedagógica, portanto, não se limita à oferta de
auxílio imediato, mas organiza apoios capazes
de ampliar progressivamente as possibilidades
de participação, aprendizagem e autonomia.
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o
desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed.
São Paulo: Martins Fontes, 2007. Adaptado.
Em uma turma do 5º ano, um estudante acompanhado pelo AEE
compreende oralmente situações-problema de Matemática,
mas encontra dificuldade para selecionar as informações
relevantes e organizar as etapas de resolução. Quando recebe
perguntas orientadoras e utiliza um quadro com representações
visuais, consegue explicar o raciocínio e concluir a atividade.
Em tarefas semelhantes, entretanto, ainda solicita apoio antes
de iniciar.
Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento
e a função da mediação pedagógica, o encaminhamento mais
adequado consiste em