Diferentes teorias buscam explicar a aprendizagem e as variáveis envolvidas e...

Diferentes teorias buscam explicar a aprendizagem e as variáveis envolvidas em seu desenvolvimento. Dentre as teorias da aprendizagem, há uma que sustenta que “a aprendizagem tem uma função muito l...

Q1157925 • Pedagogia • Educação e Filosofia • VUNESP • SES PB • Psicopedagoog • 2021

Diferentes teorias buscam explicar a aprendizagem e as variáveis envolvidas em seu desenvolvimento. Dentre as teorias da aprendizagem, há uma que sustenta que “a aprendizagem tem uma função muito limitada; na realidade não aprendemos nada realmente novo, a única coisa que podemos fazer é refletir, usar a razão, para descobrir esses conhecimentos inatos que jazem dentro de nós, sem sabermos.” (Pozo, 2002, p.42)
Tal afirmativa está fundamentada

a) no socioconstrutivismo.
b) no racionalismo.
c) no empirismo.
d) na aprendizagem significativa.
e) no construtivismo.

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Questões sobre Educação e Filosofia

1

Q1157871 • Pedagogia • Educação e Filosofia • Alternative Concursos • Prefeitura de Cordilheira Alta SC • Habilitado • 2020
Ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma característica inata. Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária.
- a) Socialismo
- b) Gestalt
- c) Inatismo
- d) Empirismo
- e) Construtivismo
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2

Q1157826 • Pedagogia • Educação e Filosofia • FAU • Prefeitura de Terra Roxa PR • Professor Magistério • 2021
Leia os trechos abaixo e aponte na sequência correta, de qual teórico diz respeito:
Um dos principais representantes da corrente pragmatista. O método escolhido é chamado de "teoria da investigação", uma ideia baseada na concepção de que a mudança do ambiente ocasiona problemas de adaptação que devem ser resolvidos por meio de uma investigação onde várias hipóteses são examinadas. As teorias filosóficas tradicionais são então vistas como meios de fornecer hipóteses a serem testadas. Sua pedagogia, intimamente ligada ao seu ideal democrático,visa dar aos estudantes os meios e o caráter necessário para participar ativamente da vida pública e social.
Se identificava com a corrente da Escola Nova e protagonizou as chamadas Escolas Democráticas. Segundo ele, além das técnicas pedagógicas, o ambiente político e social ao redor da escola não devia ser ignorado pelo educador. A pedagogia comporta a preocupação com a formação de um ser social por isso o professor deve mesclar seu trabalho com a vida em comunidade, criando as associações, conselhos, eleições, como formas de participação e colaboração de tudo. Propôs várias técnicas para realizar a educação: Aula-Passeio, Auto-avaliação, Auto-correção, a Correspondência Interescolar, o Fichário de consulta, a Imprensa escolar, o Livro da vida, o Plano de trabalho.
Nasceu na Bélgica e como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a frequentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais. Esse interesse o levou a fazer a transição da Medicina para a Educação. Por essa época criou uma disciplina, a "pedotecnia", dirigida ao estudo das atividades pedagógicas coordenadas ao conhecimento da evolução física e mental das crianças. Postulou o interesse como pressuposto básico para a aprendizagem. Para ele, esse estado desperto da criança estaria na base de toda atividade, incitando-a a observar, associar, expressar.
- a) Piaget, Decroly, Rousseau.
- b) Freinet, Montessori, Wallon.
- c) Dewey, Freinet, Decroly.
- d) Rousseau, Wygotsky, Piaget.
- e) Bourdieau, Dewey, Freinet.
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3

Q1157738 • Pedagogia • Educação e Filosofia • IDCAP • Prefeitura de São Roque do Canaã ES • PD Educação Básica • 2019
O ensino desenvolvido no Ocidente, entre os gregos e romanos, durante o século V a.C. e o século V d.C., é chamado de:
- a) Educação Socrática.
- b) Educação Clássica.
- c) Ensino Helenístico.
- d) Educação Tradicional.
- e) Ensino Arcaico.
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4

Q1157514 • Pedagogia • Educação e Filosofia • IDECAN • UFSBA • Pedagogo • 2025
Para Luckesi (1994) as tendências pedagógicas são as diversas teorias filosóficas que pretenderam dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional em diversos momentos e circunstâncias da história humana. Nesse aspecto, considerando as informações sobre as tendências pedagógicas, assinale a alternativa correta.
- a) A tendência pedagógica liberal tradicional tinha como principal objetivo preparar os alunos, filhos de burgueses, para assumirem papéis na sociedade. Uma de suas características é a valorização de aspectos cognitivos e quantitativos com ênfase na memorização.
- b) A tendência pedagógica liberal renovada progressista tem como principal objetivo a transmissão de conteúdos pelo professor, que representam as verdades que devem ser aprendidas, ao passo que o aluno, passivamente, deverá absorvê-los.
- c) A tendência pedagógica liberal renovada não diretiva baseiase na memorização e na disciplina rígida. O professor é o centro do processo e a aprendizagem ocorre por meio da repetição.
- d) A tendência pedagógica liberal tecnicista coloca o aluno como fundamental, que deve ter sua curiosidade, criatividade e inventividade estimuladas pelo professor, que deve ter o papel de facilitador do ensino.
- e) A tendência pedagógica progressista libertadora relaciona diretamente a escola ao ambiente produtivo do mercado de trabalho. Nesse caso, cabe à escola ensinar aos estudantes as técnicas necessárias para que se tornem competentes nas funções a serem desempenhadas em seus empregos.
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5

Q1156769 • Pedagogia • Educação e Filosofia • FUNDATEC • Prefeitura de Santa Rosa RS • Monitor • 2020
De acordo com Aranha, _____________, em sua pedagogia realista, recusa a retórica e os excessos da lógica, ressaltando o estudo de história, geografia, geometria e ciências naturais.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
- a) Freire
- b) Locke
- c) Skinner
- d) Montessori
- e) Freud
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6

Q1156653 • Pedagogia • Educação e Filosofia • ISET • Prefeitura de Anguera BA • Auxiliar de Desenvolvimento Educacional Ensino • 2026
A história do pensamento pedagógico apresenta diferentes concepções acerca da natureza daaprendizagem e do papel da escola na formação humana. Entre esses pensadores, Jean-Jacques Rousseau desenvolveu reflexões que influenciaram profundamente a pedagogia moderna. Considerando suas contribuições, assinale a alternativa correta.
- a) Rousseau defendia que a aprendizagem deveria ocorrer prioritariamente por meio da memorização de conteúdos transmitidos pela autoridade do professor.
- b) Em sua concepção pedagógica, a educação deveria seguir rigidamente programas escolares definidos pela tradição cultural e religiosa.
- c) Para Rousseau, o processo educativo deve respeitar as fases naturais do desenvolvimento humano, permitindo que a criança aprenda em contato com a experiência e com a natureza.
- d) O autor sustentava que o desenvolvimento moral da criança depende exclusivamente da disciplina e da punição aplicadas no ambiente escolar.
- e) A proposta educativa de Rousseau defendia a antecipação precoce de conteúdos acadêmicos complexos, visando acelerar o amadurecimento intelectual.
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7

Q1156633 • Pedagogia • Educação e Filosofia • ISET • Prefeitura de Anguera BA • Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2026
Considerando o pensamento educacional de Jean-Jacques Rousseau, assinale a alternativa correta.
- a) A educação deve organizar-se a partir da transmissão gradual dos conhecimentos culturais acumulados pela humanidade, cabendo ao educador conduzir o processo formativo de modo a integrar a criança precocemente às normas sociais vigentes.
- b) O processo educativo deve fundamentar-se na observação das disposições naturais da criança, respeitando seu ritmo de desenvolvimento e evitando intervenções prematuras que possam contrariar sua formação espontânea.
- c) A formação da criança deve ocorrer por meio da orientação sistemática do educador, que atua como mediador responsável por conduzir o estudante à internalização dos valores e conhecimentos socialmente legitimados.
- d) A educação deve articular algumas experiências individuais da criança com o conhecimento historicamente produzido, garantindo que o processo educativo promova a assimilação progressiva da cultura socialmente construída.
- e) O desenvolvimento infantil deve ser orientado por práticas educativas que integrem o estudante ao conjunto das instituições sociais, assegurando a adaptação progressiva às exigências da vida coletiva.
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8

Q1156618 • Pedagogia • Educação e Filosofia • ISET • Prefeitura de Anguera BA • Professor de Educação de Jovens e Adultos • 2026
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui forte relação com os processos históricos de exclusão educacional e social. No campo filosófico da educação, diversos autores defendem que a escola deve atuar não apenas como espaço de transmissão de conteúdos, mas também como instrumento de emancipação humana e transformação social. Nesse sentido, considerando a relação entre educação e sociedade na perspectiva crítica, é correto afirmar que:
- a) A educação deve priorizar exclusivamente a transmissão de conhecimentos científicos, mantendo neutralidade frente às desigualdades sociais.
- b) A função da escola é reproduzir os valores dominantes da sociedade, garantindo a estabilidade social independentemente das desigualdades existentes.
- c) A educação deve promover a formação crítica do sujeito, possibilitando a compreensão das estruturas sociais e a participação ativa na transformação da realidade.
- d) A educação deve concentrar-se na preparação técnica para o mercado de trabalho, evitando discussões sobre questões sociais ou políticas.
- e) A escola deve atuar de forma neutra em relação às relações de poder existentes na sociedade.
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9

Q1156456 • Pedagogia • Educação e Filosofia • AMEOSC • Prefeitura de Tunápolis SC • Professor de Educação Infantil • 2019
Walter Benjamim procura realizar uma diferenciação entre a experiência dos seres humanos adultos e das crianças, tendo como centro de discussão seu conceito de experiência. Assinale a alternativa que descreve corretamente como Benjamim descreve a construção da experiência infantil:
- a) A criança herda das gerações passadas as condições fundantes de suas experiências iniciais no mundo.
- b) Fundamentam-se na repetição típica da brincadeira e dos jogos, fazendo de suas experiências, hábitos.
- c) Relacionando-se com a cultura vigente, direta e indiretamente, as crianças estabelecem seus primeiros critérios de interpretação do mundo.
- d) É a partir do que recebem da história vivida coletivamente, revivida diariamente pelas crianças que se desenvolve, suas experiências iniciais.
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10

Q1150035 • Pedagogia • Educação e Filosofia • CESPE CEBRASPE • SEDUC AL • Filosofia • 2018
📖 Texto associado ▼

É tarde demais quando já não é possível pensar... Esse é o movimento que os tempos hipermodernos nos apresentam: lançar-nos tanto à opinião, afastar-nos tanto do conceito, como forma de fugir do caos, que de repente o pensamento já não é mais possível. É mais do que tempo, pois, de fazermos das escolas um espaço de resistência a isso. E se a escola não puder ser propriamente o lugar do exercício do conceito, que seja ao menos de uma propedêutica ao conceito.
Deleuze e Guattari afirmaram que é preciso investir em uma “pedagogia do conceito”, à qual os filósofos se dedicaram pouco ao longo da história. Ora, se os conceitos não estão dados, mas são criados, é possível se desvendarem as regras, os processos, os caminhos de criação dos conceitos; é possível — e é necessária — uma pedagogia do conceito, isto é, um aprendizado em torno do ato criativo de um conceito.
No que concerne ao trato com as aulas de filosofia na educação média, penso que a pedagogia do conceito poderia estar articulada em torno de quatro momentos didáticos: uma etapa de sensibilização, uma etapa de problematização, uma etapa de investigação e, finalmente, uma etapa de conceituação (isto é, de criação ou recriação do conceito).
Silvio Gallo. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Papirus, 2012, p. 95 (com adaptações).

Considerando as ideias do texto precedente e o assunto nele abordado, julgue o item seguinte.
A proposta metodológica do autor do texto, Silvio Gallo, concorda com o pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari, autores que definem a filosofia como a arte de criar conceitos.
- a) Certo
- b) Errado
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