Em uma instituição de ensino superior, um docente reorganizou suas práticas a...

Essa questão trata da avaliação da aprendizagem sob a ótica das teorias contemporâneas, que enfatizam o papel ativo do estudante no processo educativo. Tradicionalmente, a avaliação estava centrada em provas escritas, que mediam o aprendizado de forma mais rígida e objetiva. No entanto, as abordagens modernas valorizam práticas avaliativas que favorecem a autonomia, o pensamento crítico e a colaboração, tais como portfólios reflexivos, autoavaliação e resolução colaborativa de problemas.

Essas práticas colocam o estudante não apenas como receptor, mas como protagonista na construção do conhecimento, alinhando-se a uma visão construtivista e sociointeracionista da aprendizagem. Assim, a avaliação deixa de ser vista apenas como um instrumento de medida e passa a ser uma ferramenta para mediar e promover o aprendizado.

Vamos analisar as alternativas:

a) Valoriza a avaliação como prática mediadora da aprendizagem, reconhecendo o estudante como sujeito ativo na construção do conhecimento. Esta alternativa está correta e condiz exatamente com os princípios das teorias contemporâneas da avaliação.

b) Fragiliza o rigor acadêmico, pois reduz a centralidade das provas escritas tradicionais no processo avaliativo. Incorreta, pois as novas práticas não necessariamente fragilizam o rigor, mas ampliam a forma de avaliação para captar competências e habilidades diversas.

c) Substitui integralmente os critérios objetivos de avaliação por percepções subjetivas do professor e dos estudantes. Errada, porque não se trata de substituir integralmente critérios objetivos, mas sim de complementar e enriquecer a avaliação.

d) Contraria os princípios da didática contemporânea ao priorizar experiências coletivas em detrimento do desempenho individual. Também incorreta, pois as teorias contemporâneas valorizam tanto a cooperação quanto a autonomia e o desempenho individual, não havendo contradição.

Portanto, a alternativa correta é a letra a.