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Durante uma brincadeira coletiva na Educação Infantil, duas crianças querem utilizar o mesmo brinquedo e começam a discutir. O Auxiliar de Ensino percebe que ambas conseguem explicar o que desejam ...

Q1158494 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de Belmonte SC • Edital n 6 • 2026

Durante uma brincadeira coletiva na Educação Infantil, duas crianças querem utilizar o mesmo brinquedo e começam a discutir. O Auxiliar de Ensino percebe que ambas conseguem explicar o que desejam e que a situação pode constituir uma oportunidade para desenvolver formas de convivência e participação no grupo.
Considerando o desenvolvimento da socialização e das habilidades interpessoais, assinale a alternativa que apresenta a intervenção CORRETA.

a) Acolher as manifestações das crianças, favorecer o diálogo e ajudá-las a construir uma possibilidade de compartilhamento ou negociação, respeitando a participação de ambas.
b) Escolher qual criança utilizará primeiro o brinquedo e comunicar a decisão ao grupo, priorizando uma solução rápida para permitir a continuidade da rotina.
c) Interromper a brincadeira das duas crianças e solicitar que observem outros colegas, adiando a resolução da situação para um momento posterior da rotina.
d) Retirar o brinquedo temporariamente e direcionar as crianças para atividades individuais diferentes, reduzindo as oportunidades de novos desacordos durante a brincadeira.

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Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

1

Q1160032 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • Prefeitura de Jundiaí SP • Professor I Educação Infantil Ensino Fundamental Anos Iniciais Educação de Jovens e Adultos • 2026
Entre as contribuições de Vygotsky que Pimentel (In: Formosinho, 2007) discute para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem, está um conceito que a autora assim descreve:

Caracterizado(a) pelo controle voluntário da conduta e pelo domínio consciente das operações psicológicas (metacognição), instrumentalizando novas modalidades de pensamento que implicam em mecanismos capazes de hierarquizar simbolicamente os conceitos, relacionando-os uns aos outros em uma rede de generalizações, e de operar com instrumentos mediadores descontextualizados, isto é, independentes dos contextos em que foram originados.

(Trecho adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse conceito de Vygotsky.
- a) Pensamento Egocêntrico.
- b) Conjunto das Funções Psicológicas Superiores.
- c) Estágio de Desenvolvimento Operatório-Concreto.
- d) Zona de Desenvolvimento Proximal.
- e) Geração de Conceitos espontâneos.
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2

Q1160006 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Quadrix • Prefeitura de Cristalina GO • Professor PII Pedagogia • 2026
Considerando os fundamentos da perspectiva histórico‑cultural do desenvolvimento e da aprendizagem, assinale a opção correta.
- a) O desenvolvimento resulta da relação dialética entre sujeito e contexto histórico‑cultural, sendo a aprendizagem, mediada socialmente, capaz de impulsionar processos de desenvolvimento.
- b) O desenvolvimento decorre principalmente da maturação das funções psicológicas, enquanto a aprendizagem atua sobre capacidades previamente constituídas.
- c) A interação social favorece a aprendizagem, mas o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre independentemente das relações culturais.
- d) A mediação pedagógica é necessária sobretudo para transmitir conhecimentos sistematizados, cuja apropriação depende do desenvolvimento já alcançado pela criança.
- e) As funções psicológicas superiores constituem capacidades individuais que se desenvolvem inicialmente de forma autônoma e são, posteriormente, ampliadas pelas relações sociais.
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3

Q1159998 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Custódia PE • Psicopedagogo • 2026
Um professor organiza atividades nas quais os estudantes relacionam novas informações a conceitos relevantes já presentes em sua estrutura cognitiva, evitando que o conteúdo seja memorizado de forma arbitrária e descontextualizada. Segundo a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, essa estratégia favorece a aprendizagem quando:
- a) O conhecimento é construído por meio da associação entre estímulos, respostas e consequências capazes de fortalecer comportamentos adequados aos objetivos propostos.
- b) O estudante formula hipóteses sobre o conteúdo e reorganiza seus esquemas mentais a partir dos conflitos produzidos pelas situações de aprendizagem propostas.
- c) professor oferece mediações graduais que permitem ao estudante realizar tarefas situadas além das capacidades demonstradas em seu desempenho independente.
- d) A informação apresentada é organizada em unidades progressivas e repetida em diferentes contextos até adquirir estabilidade suficiente para sua retenção cognitiva.
- e) O novo conteúdo estabelece relações substantivas e não arbitrárias com conhecimentos prévios relevantes disponíveis na estrutura cognitiva do estudante.
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4

Q1159994 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Jóia RS • Monitor de Creche • 2019
Segundo SUKIENNIK, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Fatores como qualidade de nutrição e estimulação, clima emocional da família, influências socioculturais e afetividade dos pais não favorecem ou reduzem a capacidade da criança para aprender.

(_) As questões de limite também ficam mais facilmente solucionáveis se, destituídos da postura perfeccionista ou superior, pudermos encarar o não como algo que não necessariamente é contra a criança, mas que poderá ser favorável a seu desenvolvimento mais adequado, embora ela ainda não o possa compreender e tolerar.
- a) C - C.
- b) E - C.
- c) C - E.
- d) E - E.
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5

Q1159992 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Jóia RS • Monitor de Creche • 2019
Em conformidade com CRAIDY e KAERCHER, analisar a sentença abaixo:
O uso da linguagem como instrumento de pensamento supõe um processo de internalização da linguagem, que ocorre de forma gradual, completando-se em fases mais avançadas da aquisição da linguagem (1ª parte). O nível de desenvolvimento potencial diz respeito à capacidade de desempenhar tarefas com a ajuda de outros (2ª parte).
A sentença está:
- a) Totalmente correta.
- b) Correta somente em sua 1ª parte.
- c) Correta somente em sua 2ª parte.
- d) Totalmente incorreta.
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6

Q1159970 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FEPESE • Prefeitura de Concórdia SC • Edital n 5 • 2026
Assinale a alternativa que indica corretamente o autor que apresenta estudos a respeito do processo de aprendizagem e desenvolvimento humano e que defende o pressuposto de que a aprendizagem ocorre por meio da mediação semiótica.
- a) Piaget
- b) Skinner
- c) Freinet
- d) Pavlov
- e) Vigotski
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7

Q1159965 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FEPESE • Prefeitura de Concórdia SC • Edital n 5 • 2026
Analise as afirmativas abaixo, com base na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget.

1. O conhecimento se desenvolve por meio dos processos de assimilação e acomodação, que promovem a adaptação do indivíduo ao meio.
2. A construção do conhecimento envolve a busca de equilíbrio entre as estruturas cognitivas existentes e as novas experiências.
3. A aprendizagem ocorre fundamentalmente pela interação social mediada por indivíduos mais experientes, na Zona de Desenvolvimento Proximal.
4. A emoção e o movimento são os elementos centrais do desenvolvimento, que alterna entre o predomínio afetivo e o cognitivo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
- a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
- b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
- c) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
- d) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
- e) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
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8

Q1159924 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de Princesa SC • Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais • 2026
O estudo do desenvolvimento infantil reúne tradições teóricas que explicam, por caminhos distintos, como a criança se transforma ao longo da escolarização. Conceitos formulados por Piaget, Vigotski, Freud e Wallon descrevem processos diferentes e não são intercambiáveis, ainda que apareçam com frequência associados de forma imprecisa nos materiais de divulgação pedagógica.
COLUNA I 1.Equilibração. 2.Internalização. 3.Sublimação. 4.Alternância funcional.
COLUNA II
(__)Processo pelo qual funções que se realizam inicialmente entre as pessoas passam a organizar-se no plano individual da conduta. (__)Mecanismo psíquico que redireciona a energia pulsional para finalidades socialmente valorizadas, entre elas as produções intelectuais e artísticas. (__)Reorganização das estruturas cognitivas diante de perturbações, da qual resultam formas de compreensão mais abrangentes que as anteriores. (__)Predominância sucessiva dos domínios afetivo e cognitivo ao longo dos estágios, sem que o domínio secundário deixe de operar.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas, de cima para baixo.
- a) 2, 1, 3, 4.
- b) 1, 3, 2, 4.
- c) 2, 3, 1, 4.
- d) 2, 4, 1, 3.
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9

Q1159905 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Instituto IBED • Prefeitura de Monsenhor Hipólito PI • Professor de Língua Inglesa 20h EDUCAÇÃO • 2026
Na perspectiva sociointeracionista, a aprendizagem de uma língua estrangeira decorre prioritariamente da internalização individual de estruturas previamente dominadas, enquanto a interação social apenas permite demonstrar competências já consolidadas.
- a) Certo
- b) Errado
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10

Q1159891 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Nosso Rumo • Prefeitura de Itanhaém SP • Creche • 2026
Segundo a série Cadernos Pedagógicos Mais Educação: Alfabetização, no que se refere às três grandes fases da teoria psicogenética, assinale a alternativa correta.
- a) Na fase pré-silábica, a estabilidade da ordem e do sentido das letras é condição para que algo seja escrito.
- b) A concepção pré-silábica da escrita é uma maneira incompleta ou inferior de entendimento do sistema alfabético de escrita.
- c) O aprendiz vai se encontrar na chamada etapa alfabética quando conseguir discriminar os diferentes fonemas que constituem as sílabas orais e representá-los por escrito.
- d) Um professor alfabetizador precisa criar situações didáticas que oportunizem a seus alunos em nível pré-silábico descobrir que, na nossa língua alfabética, as palavras se referem, ou seja, a escrita se relaciona aos objetos representados.
- e) A concepção pré-silábica da escrita trata-se do emprego de outro sistema para escrever cuja lógica é a alfabética.
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