Durante o planejamento de uma sequência didática
interdisciplinar, o professor regente e o Segundo Professor
analisaram o perfil da turma e identificaram que alguns
estudantes público-alvo da Educação Especial
apresentavam necessidades distintas quanto ao acesso aos
conteúdos, à comunicação, à organização das atividades e
às formas de demonstrar suas aprendizagens. Em vez de
elaborar planos paralelos para esses estudantes, decidiram
construir conjuntamente estratégias pedagógicas, definir
responsabilidades compartilhadas, selecionar recursos
acessíveis e prever momentos permanentes deacompanhamento e avaliação.
À luz das Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado, da Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e
das concepções contemporâneas de trabalho colaborativo,
assinale a alternativa que melhor caracteriza essa atuação.