De acordo com NASCIMENTO (2011), há contradições significativas em relação às políticas voltadas à primeira infância e às crianças como sujeitos de direito. Isso porque:

A) A legislação garante, em teoria, qualidade nos sistemas públicos de educação, mas o governo não executa a contento.

B) As políticas educacionais alcançam apenas as crianças com maior poder aquisitivo.

D) As instituições de ensino ainda não sabem lidar com as crianças de forma a deixá-las com mais autonomia e segurança.

E) Há muito a ser estudado sobre as formas de desenvolvimento infantil.

De acordo com NASCIMENTO (2011), há contradições significativas em relação às...

Ingrid Nunes EQUIPE

06/11/2026 • 21:01

Essa questão traz uma reflexão importante sobre as políticas públicas voltadas para a primeira infância, um tema que tem ganhado destaque nas discussões sobre direitos das crianças. Primeiro, é preciso entender que a primeira infância abrange os primeiros anos de vida, período fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Nascimento (2011) destaca que, apesar de haver avanços na legislação e reconhecimentos teóricos sobre direitos da criança, na prática as políticas públicas nem sempre conseguem garantir efetivamente essas condições.

A alternativa a) fala sobre a legislação que garante qualidade, mas que não é cumprida pelo governo, o que é realmente uma contradição apontada por vários autores, pois existe uma legislação robusta que muitas vezes esbarra na execução.

A alternativa b) menciona que as políticas educacionais chegam só às crianças com maior poder aquisitivo, o que não está alinhado com o que Nascimento discute, pois as políticas em geral têm como objetivo universalizar o acesso, embora enfrentem desafios de implementação.

A alternativa c) apresenta um ponto crucial: o descompasso entre as potencialidades das crianças e as oportunidades oferecidas. Ou seja, as crianças têm muitas capacidades e potencial para crescer e aprender, mas as políticas e ações públicas não observam isso adequadamente, criando uma lacuna entre o que elas poderiam desenvolver e o que realmente recebem.

Já a alternativa d) fala sobre a atuação das instituições de ensino em relação à autonomia e segurança das crianças, que é uma questão pedagógica, mas não central no argumento de Nascimento sobre as políticas públicas e direitos.

Por último, a alternativa e) faz uma afirmação genérica sobre a necessidade de mais estudos, que embora verdadeira, não trata diretamente da contradição apontada no texto.

Portanto, a alternativa que mais se adequa ao entendimento de Nascimento (2011) sobre as contradições nas políticas para a primeira infância é a alternativa c).

Gabarito: c

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