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De acordo com LEMOV (2022), grandes aulas começam com o planejamento. Todavia, o plano de aula vem depois do processo de plan...

Q1158662 • Pedagogia • Planejamento Educacional • Avança SP • Prefeitura de Itapecerica da Serra SP • Creche • 2023

De acordo com LEMOV (2022), grandes aulas começam com o planejamento. Todavia, o plano de aula vem depois do processo de planejamento da unidade e consiste em:

I. Refinar e aperfeiçoar o objetivo com base no resultado da aula anterior - se a classe atingiu o objetivo de ontem.

II. Planejar uma curta avaliação diária, que vai determinar se o objetivo foi atingido.

III. Planejar com objetivo de alcançar a excelência no ensino a médio e longo prazo.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

a) Apenas II e III.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas III.
e) Apenas I e II.

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Questões sobre Planejamento Educacional

1

Q1160014 • Pedagogia • Planejamento Educacional • Quadrix • Prefeitura de Cristalina GO • Assistente de Educação • 2026
O processo de construção do projeto político‑pedagógico que envolve a coordenação de esforços coletivos e a superação da fragmentação do trabalho educativo é designado
- a) planejamento participativo e democrático.
- b) centralização administrativa estratégica.
- c) organização burocrática funcional.
- d) gestão técnica individualizada.
- e) alocação operacional padronizada.
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2

Q1159945 • Pedagogia • Planejamento Educacional • FEPESE • Prefeitura de São José SC • Educação Infantil • 2026
Analise o texto abaixo:

Ao observar uma brincadeira criada pelas crianças, o professor pode registrar as ............................. construídas pelo grupo, interpretar as formas de ............................ presentes na experiência e utilizar essas informações para ..................... novas possibilidades pedagógicas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
- a) hipóteses e relações • participação • planejar
- b) respostas esperadas • repetição • classificar
- c) dificuldades individuais • adaptação • controlar
- d) habilidades formais • instrução • padronizar
- e) competências finais • execução • comparar
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3

Q1159934 • Pedagogia • Planejamento Educacional • AMEOSC • Prefeitura de Princesa SC • PSS • 2026
A organização do trabalho docente em uma escola pública apoia-se em instrumentos de planejamento com abrangência e finalidade distintas, que se articulam entre si sem se confundirem. A imprecisão terminológica nesse campo costuma produzir documentos redundantes e decisões pedagógicas desconectadas do que foi coletivamente estabelecido. Analise a afirmativa abaixo e complete as lacunas.
O ______ expressa as intenções educativas da instituição como um todo e é construído coletivamentepela comunidade escolar; o ______ organiza o conjunto de objetivos, conteúdos e procedimentos previstos para um componente curricular ao longo do período letivo; e o ______ detalha a ação didática de um encontro, com objetivos específicos, procedimentos e recursos definidos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem.
- a) regimento escolar, plano de ensino, plano de aula
- b) projeto político-pedagógico, plano de ensino, plano de aula
- c) projeto político-pedagógico, plano de aula, plano de ensino
- d) plano de ensino, projeto político-pedagógico, plano de aula
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4

Q1159932 • Pedagogia • Planejamento Educacional • AMEOSC • Prefeitura de Princesa SC • PSS • 2026
Em uma turma de 2º ano do ensino fundamental, um estudante com transtorno do espectro autista apresenta dificuldade para acompanhar comandos longos e para manter-se nas atividades de escrita coletiva. A escola conta com segundo professor, que atua em corregência. Ao planejar a semana, a dupla docente precisa decidir como organizar as atividades de modo a assegurar a participação do estudante nas propostas da turma. Considerando os princípios da educação inclusiva e as atribuições do segundo professor, assinale a alternativa correta.
- a) O segundo professor participa do planejamento com o regente e organiza formas diversificadas de acesso ao mesmo objeto de conhecimento, mantendo a participação do estudante nas atividades da turma.
- b) O segundo professor encaminha o estudante ao atendimento educacional especializado no contraturno, medida que dispensa adequações nas propostas realizadas na sala comum.
- c) O segundo professor elabora um plano de atividades paralelo ao da turma, com objetivos próprios e conteúdos distintos, de modo a respeitar o ritmo individual do estudante.
- d) O segundo professor assume a condução das atividades do estudante em espaço reservado da escola, o que assegura atenção individualizada durante o período das aulas.
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5

Q1159919 • Pedagogia • Planejamento Educacional • Instituto IBED • Prefeitura de Monsenhor Hipólito PI • Professor de Língua Portuguesa 20h EDUCAÇÃO • 2026
Situação hipotética: antes de um debate regrado, os estudantes analisaram papéis dos participantes, turnos de fala, estratégias argumentativas e formas de retomada do discurso alheio. Assertiva: esse procedimento reconhece que a oralidade pode ser objeto de ensino sistemático e que gêneros orais públicos demandam planejamento, ainda que sua realização comporte ajustes durante a interação.
- a) Certo
- b) Errado
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6

Q1159911 • Pedagogia • Planejamento Educacional • Instituto IBED • Prefeitura de Monsenhor Hipólito PI • Professor de Língua Inglesa 20h EDUCAÇÃO • 2026
O planejamento docente é tecnicamente completo quando enumera conteúdos e datas, sendo dispensável estabelecer relações entre objetivos de aprendizagem, procedimentos, recursos e critérios avaliativos.
- a) Certo
- b) Errado
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7

Q1159858 • Pedagogia • Planejamento Educacional • IGEDUC • Prefeitura de São Bento do Una PE • Professor I • 2026
A didática, tal como formulada por José Carlos Libâneo, investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização do ensino escolar, tomando o processo didático como atividade conjunta de professor e estudantes. Considerando essa formulação, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A avaliação encerra o processo didático, funcionando como comprovação dos resultados da matéria transmitida ao longo do período letivo pelo professor.
- b) A escolha dos métodos de ensino decorre da relação entre os objetivos formulados e a natureza do conteúdo a ser assimilado, considerado o nível de preparo dos estudantes.
- c) O ensino se realiza pela exposição organizada dos conteúdos elaborados, cabendo ao estudante reproduzir com fidelidade as explicações apresentadas pelo professor.
- d) Os conteúdos escolares são selecionados a partir das vivências imediatas dos estudantes, que fornecem o critério para a organização do trabalho docente.
- e) A definição dos procedimentos didáticos antecede a formulação dos objetivos, pois as técnicas disponíveis ao professor delimitam o alcance possível do trabalho pedagógico
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8

Q1159799 • Pedagogia • Planejamento Educacional • IGEDUC • Prefeitura de Alagoinha PB • Professor F1 Polivalente • 2026
Em uma escola do campo, uma professora atende, na mesma sala, estudantes do 1º ao 4º ano. Ao planejar uma sequência sobre os animais da região, ela precisa organizar o trabalho de modo que a turma inteira participe de um mesmo estudo e avancem conforme suas necessidades de aprendizagem.
Considerando a diferenciação do ensino proposta por Carol Ann Tomlinson e a crítica de Salomão Hage à transposição do modelo seriado para as classes multisseriadas, assinale a alternativa que apresenta o planejamento CORRETO.
- a) Definir um eixo temático comum, com objetivos e tarefas de complexidade variada, e agrupar os estudantes de modo permanente pelo ano escolar, supondo homogeneidade em cada grupo.
- b) Definir um eixo temático comum, mas dividir o quadro e o tempo da aula em partes fixas por ano escolar, para que cada série cumpra de forma isolada o conteúdo que lhe cabe no ano letivo.
- c) Definir um eixo temático comum, com objetivos e tarefas de complexidade variada segundo as necessidades observadas, e formar agrupamentos flexíveis, revistos na sequência.
- d) Definir um eixo temático comum, com a mesma tarefa para a turma inteira, e reservar o apoio adicional para o fim da sequência, quando a avaliação final revelar as dificuldades de cada um.
- e) Definir tarefas diferentes para cada estudante, sem eixo temático comum, e manter os agrupamentos fixos durante o ano, conforme o desempenho registrado na avaliação inicial.
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9

Q1159775 • Pedagogia • Planejamento Educacional • AMAUC • Prefeitura de Lindóia do Sul SC • Inglês • 2022
Considere a seguinte situação abaixo:
Uma professora de Língua Inglesa estruturou o seu plano de aula da seguinte forma:
Etapa: 6º ano do Ensino Fundamental.
Tema: Primeiros contatos.
Conteúdo: Greeting and leaving taking.
Objetivo: Reconhecer e comparar níveis de formalidade em cumprimentos na Língua Inglesa.
Nesse sentido, NÃO se pode afirmar que:
- a) O objetivo não deve utilizar um verbo no infinitivo.
- b) O conteúdo poderia ser facilmente desenvolvido em uma classe de 6º ano do Ensino Fundamental.
- c) O objetivo da aula está bem relacionado com o conteúdo proposto.
- d) "Reconhecer" e "comparar" são processos cognitivos a serem desenvolvidos pelos estudantes.
- e) O conteúdo dialoga com o tema da aula.
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10

Q1159668 • Pedagogia • Planejamento Educacional • IDCAP • Prefeitura de Santa Teresa ES • Edital n 5 • 2019
É responsável pela organização dos processos que serão desenvolvidos junto ao aprendiz de modo a facilitar a aprendizagem, ou seja, ela prevê o caminho a ser feito para a apresentação, discussão, reflexão e compreensão de um conteúdo. Portanto, ela implica o planejamento da ação pedagógica.
Marque a alternativa ao qual se refere o enunciado da questão:
- a) Metodologia
- b) Didática
- c) Aprendizagem
- d) Instrução
- e) Planejamento
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