Uma instituição de ensino constata que determinado estudante com deficiência
apresenta resultados insatisfatórios em avaliações escritas padronizadas. Em reunião pedagógica, a
equipe diverge sobre qual é a medida mais adequada para o caso. Considerando o caso apresentado,
a análise de Gomes, Rodrigues e Giareta (2025) e os documentos normativos da educação inclusiva,
analise as assertivas a seguir:
I. A reorganização das práticas avaliativas em uma perspectiva inclusiva passa por simplificar e
reduzir os objetivos de aprendizagem estabelecidos para o estudante com deficiência, pois a
avaliação precisa ser compatível com aquilo que ele consegue realizar individualmente e por isso
não pode ter o mesmo nível de exigência da avaliação dos demais.
II. A perspectiva inclusiva não determina previamente um único modelo de avaliação a ser aplicado
pelas escolas.
III. O Decreto nº 12.686/2025, ao prever adaptações razoáveis também nas políticas avaliativas e de
planejamento, reforça a compreensão de que a organização da avaliação pode precisar ser
modificada para assegurar participação e aprendizagem, sem que isso signifique abandonar a
escolarização comum.
Quais estão corretas?