David Castilho
EQUIPE
23/10/2026 • 13:01
Vamos falar sobre inclusão escolar. A questão aborda a necessidade de uma política que gere igualdade de oportunidades para todos os estudantes, sem segregação ou diminuição das expectativas acadêmicas.
Nesse sentido, o projeto da escola deve considerar duas coisas importantes: primeiro, a remoção efetiva das barreiras que impedem o acesso pleno dos alunos às atividades (isso se chama acessibilidade); segundo, o reconhecimento das diferenças individuais para assegurar que todos possam participar em condições justas, o que é o conceito de equidade. A acessibilidade diz respeito a garantir condições para todos acessarem atividades escolares, e a equidade reconhece que nem todos partem do mesmo ponto e, por isso, devem ser respeitadas suas particularidades para que todos aprendam.
Analisando as alternativas, a que melhor preenche essas lacunas, considerando o contexto de inclusão sem segregação nem redução de expectativas, é a letra B: "acessibilidade" na remoção de barreiras e "equidade" no reconhecimento das diferentes condições de participação.
Portanto, o gabarito é a alternativa B.
Nesse sentido, o projeto da escola deve considerar duas coisas importantes: primeiro, a remoção efetiva das barreiras que impedem o acesso pleno dos alunos às atividades (isso se chama acessibilidade); segundo, o reconhecimento das diferenças individuais para assegurar que todos possam participar em condições justas, o que é o conceito de equidade. A acessibilidade diz respeito a garantir condições para todos acessarem atividades escolares, e a equidade reconhece que nem todos partem do mesmo ponto e, por isso, devem ser respeitadas suas particularidades para que todos aprendam.
Analisando as alternativas, a que melhor preenche essas lacunas, considerando o contexto de inclusão sem segregação nem redução de expectativas, é a letra B: "acessibilidade" na remoção de barreiras e "equidade" no reconhecimento das diferentes condições de participação.
Portanto, o gabarito é a alternativa B.