Um professor planeja o bimestre em torno do artigo de opinião. Lista os tópic...

Essa questão trata do planejamento pedagógico no ensino de produção textual, mais especificamente da escrita do artigo de opinião. A situação descrita mostra que os estudantes estão apenas reproduzindo os argumentos dos textos lidos, sem elaborar uma opinião própria, o que destaca um problema comum no processo de ensino: a necessidade de um desenvolvimento progressivo que encoraje a produção autônoma e crítica.

No planejamento eficiente, é fundamental definir objetivos claros, ou seja, o que os estudantes devem ser capazes de fazer ao final do processo. Também é importante organizar atividades que formem essas habilidades passo a passo, como debates, discussões ou exercícios que levem o aluno a refletir e a assumir uma posição diante da temática antes da produção final. Isso ajuda a evitar que os textos se tornem uma simples cópia dos argumentos apresentados nos exemplos lidos.

Analisando as alternativas, a única que propõe um encaminhamento pedagógico correto, que favorece a construção progressiva das capacidades dos estudantes e a efetiva produção de um texto de opinião com posicionamento próprio, é a alternativa a). As outras alternativas ou mantêm o problema, ou não tratam da necessidade de motivar a reflexão pessoal dos estudantes, ou propõem substituição da tarefa, o que não é adequado.

Portanto, a melhor resposta é a alternativa a).