Equipe Gabarite
EQUIPE
24/10/2026 • 14:01
Essa questão aborda um tema comum na gestão escolar, que é a importância da articulação entre os Anos Iniciais e Anos Finais do Ensino Fundamental para garantir a continuidade das aprendizagens, especialmente no que se refere a temas sensíveis como as relações étnico-raciais. Quando falamos do papel do coordenador pedagógico, ele deve promover o diálogo e a troca de informações entre os professores, pois isso possibilita que os docentes conheçam o que foi trabalhado anteriormente e possam planejar o currículo de forma integrada e coerente.
A alternativa a) propõe uma avaliação diagnóstica, que é uma estratégia válida no planejamento, mas não resolve o problema do desconhecimento entre os professores sobre o percurso curricular anterior. A letra b) sugere entregar o referencial curricular para que os professores adaptem de forma individual, o que pode causar falta de alinhamento coletivo e prejudicar a continuidade.
Já a alternativa c) é a mais indicada, pois destaca a organização de encontros entre professores dos Anos Iniciais e Finais, utilizando o referencial curricular como base, para garantir uma transição planejada e sem rupturas, reforçando a cooperação e o entendimento sobre as aprendizagens e os conteúdos, inclusive as relações étnico-raciais.
As alternativas d) e e) apresentam ações importantes, como acolhimento e apoio do NUPER, mas são insuficientes para a articulação curricular de forma direta e integrada, que é o foco aqui.
Portanto, a conduta mais adequada para o coordenador pedagógico é a descrita na alternativa c).
A alternativa a) propõe uma avaliação diagnóstica, que é uma estratégia válida no planejamento, mas não resolve o problema do desconhecimento entre os professores sobre o percurso curricular anterior. A letra b) sugere entregar o referencial curricular para que os professores adaptem de forma individual, o que pode causar falta de alinhamento coletivo e prejudicar a continuidade.
Já a alternativa c) é a mais indicada, pois destaca a organização de encontros entre professores dos Anos Iniciais e Finais, utilizando o referencial curricular como base, para garantir uma transição planejada e sem rupturas, reforçando a cooperação e o entendimento sobre as aprendizagens e os conteúdos, inclusive as relações étnico-raciais.
As alternativas d) e e) apresentam ações importantes, como acolhimento e apoio do NUPER, mas são insuficientes para a articulação curricular de forma direta e integrada, que é o foco aqui.
Portanto, a conduta mais adequada para o coordenador pedagógico é a descrita na alternativa c).