Camila Duarte
EQUIPE
24/10/2026 • 13:01
Vamos falar sobre as tendências pedagógicas, que são maneiras diferentes de entender como o ensino e a aprendizagem devem acontecer, qual o papel do professor e do aluno, e até o que se espera da escola em termos sociais.
Na tendência tradicional, que é a mais clássica, o foco está muito na transmissão de conteúdo pelo professor, que detém o conhecimento, enquanto o aluno fica na posição passiva, assimilando aquilo que é ensinado. Portanto, a atuação do docente é centralizada e a aprendizagem é vista como reprodução do conteúdo.
A tendência tecnicista, ao contrário do que a alternativa b sugere, dá muita importância ao planejamento e ao uso de objetivos claros e mensuráveis no ensino, valorizando técnicas e procedimentos para garantir eficiência na aprendizagem, e não a autonomia espontânea do estudante.
Já a tendência renovada não diretiva não se concentra na transmissão rigorosa de conteúdos ou no exercício da autoridade intelectual pelo professor, mas busca estimular a participação ativa do aluno, valorizando sua autonomia e as experiências individuais, o que torna a alternativa c incorreta.
A tendência libertadora, influenciada por Paulo Freire, não é neutra diante dos conflitos sociais, mas sim crítica e engajada, buscando relacionar o ensino à realidade social para promover a conscientização e transformação, portanto, a alternativa d está equivocada.
Por fim, a tendência crítico-social dos conteúdos não rejeita o conhecimento sistematizado; ao contrário, ela valoriza o conhecimento científico como ferramenta para criticar a realidade e interliga saberes acadêmicos às experiências cotidianas, descartando a ideia exclusiva apresentada na alternativa e.
Assim, a única alternativa correta é a a) que descreve corretamente a tendência tradicional.
Na tendência tradicional, que é a mais clássica, o foco está muito na transmissão de conteúdo pelo professor, que detém o conhecimento, enquanto o aluno fica na posição passiva, assimilando aquilo que é ensinado. Portanto, a atuação do docente é centralizada e a aprendizagem é vista como reprodução do conteúdo.
A tendência tecnicista, ao contrário do que a alternativa b sugere, dá muita importância ao planejamento e ao uso de objetivos claros e mensuráveis no ensino, valorizando técnicas e procedimentos para garantir eficiência na aprendizagem, e não a autonomia espontânea do estudante.
Já a tendência renovada não diretiva não se concentra na transmissão rigorosa de conteúdos ou no exercício da autoridade intelectual pelo professor, mas busca estimular a participação ativa do aluno, valorizando sua autonomia e as experiências individuais, o que torna a alternativa c incorreta.
A tendência libertadora, influenciada por Paulo Freire, não é neutra diante dos conflitos sociais, mas sim crítica e engajada, buscando relacionar o ensino à realidade social para promover a conscientização e transformação, portanto, a alternativa d está equivocada.
Por fim, a tendência crítico-social dos conteúdos não rejeita o conhecimento sistematizado; ao contrário, ela valoriza o conhecimento científico como ferramenta para criticar a realidade e interliga saberes acadêmicos às experiências cotidianas, descartando a ideia exclusiva apresentada na alternativa e.
Assim, a única alternativa correta é a a) que descreve corretamente a tendência tradicional.