A escrita inventada acompanhada de mediações pedagógicas, na
fase inicial de aprendizagem da língua escrita, colabora
significativamente para a compreensão da escrita alfabética pela
criança, em seu uso tanto na escrita quanto na leitura.
No entanto, após compreendido o princípio alfabético, é
necessário, para o pleno domínio da leitura e da escrita, que a
criança desenvolva habilidades de ler e escrever palavras com
rapidez, fluência e de forma preferencialmente automática.
SOARES, M. Alfabetização - a questão dos métodos. São Paulo: Contexto,
2018, p. 251.
Considerando a concepção apresentada por Magda Soares neste
trecho, uma prática pedagógica coerente com o desenvolvimento
da alfabetização consiste em