Camila Duarte
EQUIPE
24/10/2026 • 03:01
Avaliar é um processo fundamental no ensino, especialmente em disciplinas como Artes, onde o desenvolvimento do estudante não se baseia apenas em respostas corretas ou incorretas, mas em como ele assimilou, interpretou e expressou os conteúdos ao longo do tempo. A questão aborda aspectos importantes da avaliação nesse contexto.
A letra 'a' apresenta a ideia de que a avaliação classificatória pode ser útil para diagnosticar dificuldades em certos momentos, o que faz sentido, pois diagnosticar problemas de compreensão ajuda o professor a ajustar sua prática. No entanto, a avaliação em Artes não deve ser apenas classificatória, mas formativa.
A letra 'b' fala sobre a avaliação baseada em valor sensível e imponderada, o que indica uma avaliação sem critérios claros e subjetiva, algo negativo que não deve ser encorajado.
A letra 'c' indica que alunos devem adquirir competências tanto de sensibilidade quanto de cognição, e que isso deveria direcioná-los a uma prática formal de Artes. Essa última parte pode soar um pouco restritiva, pois nem sempre o foco é uma prática formal, mas sim o desenvolvimento das habilidades artísticas e criativas.
A letra 'd' destaca a importância de reconhecer os limites e a flexibilidade necessária para aceitar diferentes níveis de aprendizagem dentro de uma mesma turma. Isso é crucial em qualquer avaliação, principalmente em Artes, pois os alunos avançam em ritmos distintos.
A letra 'e' menciona que o professor aplica incorretamente o que é adequado a cada faixa etária, o que reafirma algo negativo, incorreto dentro da avaliação.
Portanto, a alternativa que mais se aproxima do conceito correto e adequado sobre avaliação em Artes é a alternativa 'd', que ressalta a flexibilidade e a coexistência dos diferentes níveis de aprendizagem no mesmo grupo.
Gabarito: d
A letra 'a' apresenta a ideia de que a avaliação classificatória pode ser útil para diagnosticar dificuldades em certos momentos, o que faz sentido, pois diagnosticar problemas de compreensão ajuda o professor a ajustar sua prática. No entanto, a avaliação em Artes não deve ser apenas classificatória, mas formativa.
A letra 'b' fala sobre a avaliação baseada em valor sensível e imponderada, o que indica uma avaliação sem critérios claros e subjetiva, algo negativo que não deve ser encorajado.
A letra 'c' indica que alunos devem adquirir competências tanto de sensibilidade quanto de cognição, e que isso deveria direcioná-los a uma prática formal de Artes. Essa última parte pode soar um pouco restritiva, pois nem sempre o foco é uma prática formal, mas sim o desenvolvimento das habilidades artísticas e criativas.
A letra 'd' destaca a importância de reconhecer os limites e a flexibilidade necessária para aceitar diferentes níveis de aprendizagem dentro de uma mesma turma. Isso é crucial em qualquer avaliação, principalmente em Artes, pois os alunos avançam em ritmos distintos.
A letra 'e' menciona que o professor aplica incorretamente o que é adequado a cada faixa etária, o que reafirma algo negativo, incorreto dentro da avaliação.
Portanto, a alternativa que mais se aproxima do conceito correto e adequado sobre avaliação em Artes é a alternativa 'd', que ressalta a flexibilidade e a coexistência dos diferentes níveis de aprendizagem no mesmo grupo.
Gabarito: d