Equipe Gabarite
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24/10/2026 • 01:01
A Psicogênese da Língua Escrita, proposta por Emilia Ferreiro, é um estudo fundamental para entender como as crianças constroem o sistema da escrita. O processo é progressivo e envolve várias hipóteses que as crianças elaboram conforme vão entendendo a função e o funcionamento da escrita.
Primeiramente, antes de realmente entenderem a escrita, as crianças passam por uma fase em que desenham ou fazem rabiscos que são formas embrionárias da escrita, mas que, na verdade, têm sim uma função simbólica, pois representam a tentativa da criança de se comunicar por meio da escrita. Portanto, a afirmação da alternativa (a) está errada ao dizer que essas atividades não se relacionam com o letramento e a alfabetização.
Quanto à sequência das hipóteses, ela começa pela hipótese pré-silábica, em que a criança não entende que a escrita representa a fala, e vai até a hipótese alfabética, que é o estágio em que a criança compreende que há uma relação direta entre fonema e grafema. A alternativa (b) descreve corretamente essa sequência.
A hipótese silábica, por sua vez, é caracterizada pela compreensão da sílaba como unidade da escrita e não pela negação dela, o que torna a alternativa (c) incorreta, pois ela afirma justamente o contrário.
Por fim, a hipótese silábico-alfabética é quando a criança começa a perceber que algumas letras correspondem a fonemas e outras a sílabas, ou seja, é uma fase intermediária. A descrição na alternativa (d) está invertida, porque ela associa a hipótese silábico-alfabética à suposição de que cada letra registra uma sílaba, o que corresponde na verdade à hipótese silábica.
Portanto, a alternativa correta é a (b).
Primeiramente, antes de realmente entenderem a escrita, as crianças passam por uma fase em que desenham ou fazem rabiscos que são formas embrionárias da escrita, mas que, na verdade, têm sim uma função simbólica, pois representam a tentativa da criança de se comunicar por meio da escrita. Portanto, a afirmação da alternativa (a) está errada ao dizer que essas atividades não se relacionam com o letramento e a alfabetização.
Quanto à sequência das hipóteses, ela começa pela hipótese pré-silábica, em que a criança não entende que a escrita representa a fala, e vai até a hipótese alfabética, que é o estágio em que a criança compreende que há uma relação direta entre fonema e grafema. A alternativa (b) descreve corretamente essa sequência.
A hipótese silábica, por sua vez, é caracterizada pela compreensão da sílaba como unidade da escrita e não pela negação dela, o que torna a alternativa (c) incorreta, pois ela afirma justamente o contrário.
Por fim, a hipótese silábico-alfabética é quando a criança começa a perceber que algumas letras correspondem a fonemas e outras a sílabas, ou seja, é uma fase intermediária. A descrição na alternativa (d) está invertida, porque ela associa a hipótese silábico-alfabética à suposição de que cada letra registra uma sílaba, o que corresponde na verdade à hipótese silábica.
Portanto, a alternativa correta é a (b).