Equipe Gabarite
EQUIPE
23/10/2026 • 20:01
Vamos falar um pouco sobre a organização do ensino segundo Libâneo, que divide o trabalho pedagógico em momentos articulados, onde cada etapa tem uma função específica no processo de aprendizagem.
Primeiro, é importante entender que cada ação do professor na sala de aula não acontece aleatoriamente; pelo contrário, elas estão encadeadas para facilitar o aprendizado efetivo dos estudantes.
Agora, analisando as situações dadas:
IV. Primeiro o professor apresenta situações que evidenciam diferentes formas de entender o objeto de estudo, para que possa reconhecer as condições da turma e definir como abordar o conteúdo. Isso representa o momento inicial, a fase de preparação e delimitação do conteúdo.
II. Na sequência, o professor explora sistematicamente o objeto de estudo, fazendo explicações e questionamentos para ajudar os estudantes a construir novas relações e conhecimentos, ou seja, o desenvolvimento do ensino.
I. Depois, vem o momento em que os estudantes são desafiados a reconstruir e aplicar o conhecimento em situações novas, consolidando o que aprenderam; é a fase de aplicação ativa e fixação do conhecimento.
III. Por fim, o professor avalia as manifestações dos estudantes, confrontando-as com os objetivos estabelecidos e decide possíveis intervenções. Assim, ocorre a avaliação e a regulação do processo de ensino-aprendizagem.
Assim, a sequência correta dos passos didáticos, conforme a sistematização de Libâneo, é: IV, II, I, III.
Portanto, o gabarito é a alternativa C.
Primeiro, é importante entender que cada ação do professor na sala de aula não acontece aleatoriamente; pelo contrário, elas estão encadeadas para facilitar o aprendizado efetivo dos estudantes.
Agora, analisando as situações dadas:
IV. Primeiro o professor apresenta situações que evidenciam diferentes formas de entender o objeto de estudo, para que possa reconhecer as condições da turma e definir como abordar o conteúdo. Isso representa o momento inicial, a fase de preparação e delimitação do conteúdo.
II. Na sequência, o professor explora sistematicamente o objeto de estudo, fazendo explicações e questionamentos para ajudar os estudantes a construir novas relações e conhecimentos, ou seja, o desenvolvimento do ensino.
I. Depois, vem o momento em que os estudantes são desafiados a reconstruir e aplicar o conhecimento em situações novas, consolidando o que aprenderam; é a fase de aplicação ativa e fixação do conhecimento.
III. Por fim, o professor avalia as manifestações dos estudantes, confrontando-as com os objetivos estabelecidos e decide possíveis intervenções. Assim, ocorre a avaliação e a regulação do processo de ensino-aprendizagem.
Assim, a sequência correta dos passos didáticos, conforme a sistematização de Libâneo, é: IV, II, I, III.
Portanto, o gabarito é a alternativa C.