Matheus Fernandes
EQUIPE
23/10/2026 • 18:01
Essa questão trata da aplicação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que impõem o ensino obrigatório da história e cultura afro-brasileira e indígena na Educação Básica, dentro do contexto do componente de Educação Digital. O ponto central é entender como utilizar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como ferramentas pedagógicas críticas e emancipatórias.
As TDIC devem ser usadas para promover uma aprendizagem ativa, crítica e que valorize a diversidade cultural, desconstruindo preconceitos e estereótipos historicamente presentes. Portanto, as ferramentas digitais devem favorecer a produção de conhecimento pelos alunos, a análise crítica das informações e o debate sobre questões étnico-raciais e de direitos humanos.
Analisando as alternativas:
- A alternativa (a) fala em usar mídias digitais apenas para transmissão expositiva sem conexão com contextos atuais, o que vai contra o uso crítico e emancipatório.
- A (b) isola a tecnologia do contexto de direitos humanos e relações étnico-raciais, o que não é adequado.
- A (c) sugere acesso sem mediação, o que também fere o papel do professor como mediador fundamental.
- A (d) propõe a produção e análise crítica de mídias digitais para desconstrução de estereótipos e valorização cultural, alinhada ao previsto nas leis e ao uso crítico das TDIC.
- A (e) desconsidera a temática étnico-racial em favor de narrativas eurocêntricas, o que claramente é desvirtuar o objetivo das leis.
Logo, a alternativa correta é a (d), pois está alinhada com o uso das TDIC como ferramenta pedagógica crítica e emancipatória no ensino da cultura afro-brasileira e indígena, promovendo a investigação, análise e valorização dessas culturas pelos alunos.
As TDIC devem ser usadas para promover uma aprendizagem ativa, crítica e que valorize a diversidade cultural, desconstruindo preconceitos e estereótipos historicamente presentes. Portanto, as ferramentas digitais devem favorecer a produção de conhecimento pelos alunos, a análise crítica das informações e o debate sobre questões étnico-raciais e de direitos humanos.
Analisando as alternativas:
- A alternativa (a) fala em usar mídias digitais apenas para transmissão expositiva sem conexão com contextos atuais, o que vai contra o uso crítico e emancipatório.
- A (b) isola a tecnologia do contexto de direitos humanos e relações étnico-raciais, o que não é adequado.
- A (c) sugere acesso sem mediação, o que também fere o papel do professor como mediador fundamental.
- A (d) propõe a produção e análise crítica de mídias digitais para desconstrução de estereótipos e valorização cultural, alinhada ao previsto nas leis e ao uso crítico das TDIC.
- A (e) desconsidera a temática étnico-racial em favor de narrativas eurocêntricas, o que claramente é desvirtuar o objetivo das leis.
Logo, a alternativa correta é a (d), pois está alinhada com o uso das TDIC como ferramenta pedagógica crítica e emancipatória no ensino da cultura afro-brasileira e indígena, promovendo a investigação, análise e valorização dessas culturas pelos alunos.