Ingrid Nunes
EQUIPE
23/10/2026 • 15:01
Vamos falar um pouco sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que é um recurso importante para garantir a inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas. O AEE está previsto na Resolução CNE/CEB nº 4/2009, que estabelece diretrizes para atuar com a Educação Especial na Educação Básica.
A questão pede para identificar quais condições justificam a inclusão dos estudantes no público-alvo do AEE. Segundo o artigo 4º dessa resolução, o AEE é direcionado a estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, e também aquelas com outras necessidades específicas de aprendizagem que demandem adaptações e recursos especializados.
Analisando as alternativas: a) está correta porque superdotação e altas habilidades fazem parte do público-alvo do AEE; b) fala sobre dislexia, disgrafia e discalculia, que são transtornos específicos de aprendizagem e podem justificar o atendimento; c) distorção idade-série e vulnerabilidade social são fatores que afetam o rendimento escolar, mas não necessariamente são foco do AEE; d) problemas de disciplina e comportamento não estão enquadrados como justificativa para o AEE; e) o TDAH e os transtornos de ansiedade podem ser considerados, mas o foco principal fica mais em deficiências e transtornos globais, além de altas habilidades.
Por isso, a alternativa que está mais completa e de acordo com a Resolução é a alternativa a) superdotação e altas habilidades.
A questão pede para identificar quais condições justificam a inclusão dos estudantes no público-alvo do AEE. Segundo o artigo 4º dessa resolução, o AEE é direcionado a estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, e também aquelas com outras necessidades específicas de aprendizagem que demandem adaptações e recursos especializados.
Analisando as alternativas: a) está correta porque superdotação e altas habilidades fazem parte do público-alvo do AEE; b) fala sobre dislexia, disgrafia e discalculia, que são transtornos específicos de aprendizagem e podem justificar o atendimento; c) distorção idade-série e vulnerabilidade social são fatores que afetam o rendimento escolar, mas não necessariamente são foco do AEE; d) problemas de disciplina e comportamento não estão enquadrados como justificativa para o AEE; e) o TDAH e os transtornos de ansiedade podem ser considerados, mas o foco principal fica mais em deficiências e transtornos globais, além de altas habilidades.
Por isso, a alternativa que está mais completa e de acordo com a Resolução é a alternativa a) superdotação e altas habilidades.