“É em vista da ampliação da escolarização, que nasce,
ao final do século do XVIII o ensino mútuo ou monitorial - o qual irá substituir gradualmente o predomínio
do ensino individual. E a partir de meados do século
XIX, generaliza se o ensino simultâneo, época em que
a escolarização primaria se apresenta mais adensada,
em alguns países europeus, propiciando-lhes a superação do analfabetismo no início do século XX.”
(VEIGA, Ilma P. A. (Org.). Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. São Paulo: Papirus, 2006.)
I - O ensino simultâneo, que hoje vige nas instituições
escolares, resulta de um processo de construção histórico-educacional escolar. Ele expressa o modo de
organizar o ensino; não se trata apenas de uma disposição dos alunos ao professor e ao velho quadro
negro.
II - O ensino simultâneo envolve ações pluridimensionais de ordem intelectual, comportamental, corporal, psíquica, social, ética, pedagógica, metodológica
entre outras. Estas observações também se referem
ao ensino individual e mútuo.
III - Quando o ensino simultâneo começou a se generalizar por meio da emergência, os educadores
viram-se instigados a assumir uma educação escolar
que viesse a situar o ensino e a aprendizagem como
polos que se intercruzam.
Está correto apenas o que se afirma em