A educação é compreendida como uma dimensão fundamental para o desenvolvimen...

A educação é compreendida como uma dimensão fundamental para o desenvolvimento da sociedade, na medida em que transmite conhecimentos e busca formar, de maneira integral, as futuras gerações par...

Q1160102 • Pedagogia • Políticas Educacionais • IV UFG • Prefeitura de Valparaíso de Goiás GO • Supervisor Pedagógico • 2026

A educação é compreendida como uma dimensão fundamental para o desenvolvimento da sociedade, na medida em que transmite conhecimentos e busca formar, de maneira integral, as futuras gerações para a vida em sociedade e para a vida produtiva. Nessa relação, a educação escolar

a) contribui no processo civilizatório por transmitir conhecimentos científicos e normas técnicas.
b) imprime valores éticos nos estudantes para que exerçam seus direitos e deveres na vida em família.
c) transmite conhecimentos e prepara para a vida produtiva e gestão do trabalho.
d) é parte do processo educativo por possibilitar o conhecimento, dialogar e refletir sobre a vida em sociedade, seus princípios e valores.

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Questões sobre Políticas Educacionais

1

Q1160517 • Pedagogia • Políticas Educacionais • CONSULPAM • Prefeitura de Teutônia RS • Psicopedagogo • 2023
A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, em seu art. 11, estabelece o prazo de 2 (dois) anos, contados da data de homologação da BNCC-Educação Básica, para que seja implementada a adequação curricular da formação docente. Sobre esse documento, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior deProfessores para a Educação Básica e a BNC-Formação têm como referência a implantação da Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica (BNCC).
(__)A formação docente pressupõe o desenvolvimento, pelo licenciando, das competências gerais previstas na BNCC-Educação Básica, bem como das aprendizagens essenciais a serem garantidas aos estudantes, quanto aos aspectos intelectual, físico, cultural, social e emocional de sua formação, tendo como perspectiva o desenvolvimento pleno das pessoas, visando à Educação Integral.

(__)Com base nos mesmos princípios das competências gerais estabelecidas pela BNCC, é requerido do licenciando o desenvolvimento das correspondentes competências gerais docentes.

Assinale a sequência CORRETA:
- a) F-V-V.
- b) V-V-V.
- c) V-F-V.
- d) F-F-F.
- e) F-V-F.
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2

Q1160513 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ACAFE • Prefeitura de São José SC • Auxiliar de Ensino de Ensino Fundamental • 2022
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes.

De acordo com a BNCC, o ensino fundamental possui:
- a) 9 anos de duração.
- b) 3 anos de duração.
- c) 5 anos de duração.
- d) 12 anos de duração.
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3

Q1160510 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ACAFE • Prefeitura de São José SC • Auxiliar de Ensino de Ensino Fundamental • 2022
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em 5 (cinco) áreas do conhecimento. Essas áreas “favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares” (BRASIL, 2010). Elas se intersectam na formação dos alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e sistematizados nos diversos componentes. Nos textos de apresentação, cada área de conhecimento explicita seu papel na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e destaca particularidades para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais e o Ensino Fundamental – Anos Finais, considerando tanto as características do alunado quanto as especificidades e demandas pedagógicas dessas fases da escolarização.
Diante disso, assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE às 5 (cinco) áreas do conhecimento de que trata este enunciado:
- a) Ciências, Linguagens, Matemática, História e Geografia.
- b) Matemática, Ciências, Educação Física, História e Geografia.
- c) Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
- d) Línguas, Arte, Educação Física, Matemática e Ciências.
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4

Q1160508 • Pedagogia • Políticas Educacionais • ACAFE • Prefeitura de São José SC • Auxiliar de Ensino de Educação Especial • 2022
A Base Nacional Comum Curricular estabelece que as aprendizagens essenciais promovidas ao longo da Educação Básica devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências. Com base neste contexto, analise as alternativas a seguir, e assinale aquela que NÃO se caracteriza como uma dessas competências:
- a) Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
- b) Utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação enquanto práticas profissionais com o objetivo singular de se comunicar, acessar e disseminar informações, e para resolver problemas específicos do mercado de trabalho.
- c) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
- d) Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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5

Q1160473 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FAU • Prefeitura de Paula Freitas PR • Pedagogo Social • 2026
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica foram elaboradas em um contexto de ampliação do direito à educação e de reconhecimento da diversidade presente na sociedade brasileira. Ao estabelecer princípios éticos, políticos e estéticos para a organização das práticas educativas, as DCNs buscam superar visões fragmentadas do currículo e promover uma concepção ampliada de formação humana. Considerando os fundamentos presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais, analise as afirmativas:
I - A Educação Básica deve promover a formação integral dos estudantes em suas múltiplas dimensões.
II - A organização curricular deve considerar os contextos sociais, culturais e históricos nos quais os sujeitos estão inseridos.
III. O currículo deve restringir-se aos conteúdos passíveis de mensuração em avaliações externas de larga escala.
IV - A diversidade constitui elemento estruturante das práticas educativas e não obstáculo à sua organização.
Assinale a alternativa CORRETA.
- a) Somente I e III estão corretas.
- b) Somente II e III estão corretas.
- c) Somente I, II e IV estão corretas.
- d) Somente I, III e IV estão corretas.
- e) Somente II, III e IV estão corretas.
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6

Q1160466 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Morro Reuter RS • Professor Anos Iniciais • 2026
Sobre determinado sistema de avaliação educacional brasileiro, analise as características abaixo:
Trata-se de um sistema composto por avaliações externas em larga escala aplicadas periodicamente aos estudantes da Educação Básica. Tem como objetivo central diagnosticar o desempenho dos alunos em Língua Portuguesa (leitura) e Matemática, além de coletar informações contextuais por meio de questionários. Seus resultados, combinados com as taxas de aprovação, reprovação e abandono do Censo Escolar, compõem um importante índice de qualidade da educação nacional.

As características acima definem qual sistema de avaliação?
- a) ENEM.
- b) SAEB.
- c) PISA.
- d) ENADE.
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7

Q1160444 • Pedagogia • Políticas Educacionais • IDIB • Prefeitura de Ipu CE • Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais • 2026
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento central da organização escolar, responsável por expressar a identidade da escola, seus princípios, finalidades, concepções de educação, currículo, gestão e práticas pedagógicas, constituindo-se como um instrumento teórico, político e metodológico que orienta toda a ação educativa. Seu aspecto político refere-se ao:
- a) movimento de participação da comunidade e dos setores organizados da sociedade civil.
- b) compromisso com a transformação dos currículos escolares, bem como a adaptação da sociedade à Base Nacional Comum Curricular.
- c) compromisso com a formação do cidadão e com determinado projeto de sociedade.
- d) movimento de participação docente das decisões tomadas pela escola em todos os níveis pedagógicos e administrativos.
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8

Q1160440 • Pedagogia • Políticas Educacionais • INEP • INEP • Ciências Sociais • 2024
Caro professor, Cara professora. Está em suas mãos o Guia do Livro Didático de Sociologia. A escolha dos livros que a sua escola utilizará a partir de 2012 se dá num momento de obrigatoriedade da Sociologia como componente curricular nos três anos do Ensino Médio, em decorrência da Lei n. 11.684/08 – e, por esse motivo, a disciplina foi incluída pela primeira vez no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).

BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2012: Sociologia. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2011 (adaptado).

No ano de 2011, professores de Sociologia receberam, em suas escolas, o Guia do Livro Didático, cujo primeiro parágrafo está descrito acima. O objetivo deste material era apresentar o processo de avaliação dos livros de Sociologia até a chegada deles à escola.

Considerando-se a história do ensino de Sociologia na Educação Básica, é correto afirmar que a adoção do livro didático no período subsequente à lei da obrigatoriedade implicou a
- a) disponibilização de um suporte de leitura para os discentes e a redução da autonomia docente.
- b) uniformização do ensino entre os professores que possuem e os que não possuem formação específica na área.
- c) rotinização dos conteúdos a serem ensinados e a divulgação de metodologias de ensino e recursos de avaliação.
- d) padronização dos recursos de ensino-aprendizagem voltados para a escolarização dos discentes da Educação Básica.
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9

Q1160427 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Instituto Legalle • Prefeitura de Nova Roma do Sul RS • Mecânico • 2026
Em 1932, a publicação de um histórico manifesto revolucionou as ideias pedagógicas no Brasil, propondo a reconstrução de um sistema escolar público, gratuito, obrigatório e laico. Como ficou conhecido esse importante documento da educação nacional?
- a) Estatuto do Magistério Superior.
- b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
- c) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
- d) Plano Decenal de Educação para Todos.
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10

Q1160425 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Instituto Legalle • Prefeitura de Nova Roma do Sul RS • Agente Administrativo II • 2026
A sanção da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 4.024), ocorrida em 20 de dezembro de 1961, é amplamente reconhecida como uma das principais mudanças regulatórias do sistema de ensino no país. Do ponto de vista administrativo e didático, qual foi o impacto imediato provocado por essa legislação em relação à centralização e ao funcionamento das instituições escolares?
- a) Centralizou todas as tomadas de decisões pedagógicas nos órgãos do Governo Federal, extinguindo as secretarias municipais.
- b) Acabou com a autonomia didática das universidades federais e transferiu a gestão financeira das escolas confessionais para as forças armadas.
- c) Diminuiu a centralização exercida pelo Ministério da Educação (MEC), garantindo que os órgãos estaduais e municipais ganhassem autonomia e assegurando autonomia às universidades autárquicas ou fundações
- d) Proibiu as universidades públicas de aprovarem os seus próprios estatutos internos e determinou a extinção do Conselho Federal de Educação.
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