A avaliação mediadora fundamenta-se em princípios
coerentes com uma perspectiva educacional inclusiva.
Analise o excerto a seguir:
As tarefas são elementos essenciais para a observação
das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do
processo. Por meio delas, professores de todos os graus
de ensino poderão estabelecer o diálogo com os
educandos, no sentido de debruçar-se sobre sua
produção de conhecimento para compreender em que
momento se encontram, qual a dimensão do seu
entendimento. Preocupam-me entendimentos sobre uma
prática avaliativa inovadora que abandone a realização
de tarefas pelos alunos em qualquer grau de ensino. É
importante que se respeite o saber elaborado pelo aluno,
espontâneo, partindo de ações desencadeadoras de
reflexão sobre tal saber, desafiando-o a evoluir,
encontrar novas e diferentes soluções às tarefas
sucessivamente apresentadas pelo professor.
Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em
construção da pré-escola à universidade. 32. ed. Porto Alegre:
Mediação, 2012.
Ao destacar a observação das hipóteses construídas
pelos estudantes e o diálogo do professor com sua
produção de conhecimento, o excerto relaciona-se,
principalmente, ao princípio de: