Ingrid Nunes
EQUIPE
25/10/2026 • 08:01
Vamos falar um pouco sobre a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) e a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Reuven Feuerstein. Essa teoria entende que as capacidades cognitivas humanas não são fixas, ou seja, elas podem ser modificadas por meio de processos de mediação adequados. Isso significa que os obstáculos no aprendizado não são necessariamente definitivos, e um indivíduo pode desenvolver novas habilidades cognitivas se for exposto a experiências e intervenções educativas corretas.
Na questão apresentada, a professora atua justamente nesse sentido: ela cria atividades gradativas, diversifica os tipos de texto, realiza intervenções individuais e ajusta os desafios conforme o progresso do aluno. Essa postura está alinhada com a ideia central da teoria de Feuerstein, que defende que a capacidade do estudante pode ser ampliada por meio da mediação intencional e qualificada.
Vamos analisar as alternativas mais de perto:
A) Invés de aceitar limitações permanentes, a teoria defende que as dificuldades podem ser superadas; portanto, essa alternativa está incorreta.
B) A mediação não é sobre restringir os desafios, mas sobre organizá-los para o desenvolvimento; essa alternativa também é incorreta.
C) Esta alternativa expressa a ideia correta: a mediação pode modificar as estruturas cognitivas, pois o indivíduo tem potencial para desenvolver-se mediante experiências apropriadas.
D) Deixar o aluno escolher livremente os estímulos sem mediação direcionada não corresponde à teoria de Feuerstein, que enfatiza a intencionalidade da mediação.
Portanto, a resposta correta é a alternativa C.
Na questão apresentada, a professora atua justamente nesse sentido: ela cria atividades gradativas, diversifica os tipos de texto, realiza intervenções individuais e ajusta os desafios conforme o progresso do aluno. Essa postura está alinhada com a ideia central da teoria de Feuerstein, que defende que a capacidade do estudante pode ser ampliada por meio da mediação intencional e qualificada.
Vamos analisar as alternativas mais de perto:
A) Invés de aceitar limitações permanentes, a teoria defende que as dificuldades podem ser superadas; portanto, essa alternativa está incorreta.
B) A mediação não é sobre restringir os desafios, mas sobre organizá-los para o desenvolvimento; essa alternativa também é incorreta.
C) Esta alternativa expressa a ideia correta: a mediação pode modificar as estruturas cognitivas, pois o indivíduo tem potencial para desenvolver-se mediante experiências apropriadas.
D) Deixar o aluno escolher livremente os estímulos sem mediação direcionada não corresponde à teoria de Feuerstein, que enfatiza a intencionalidade da mediação.
Portanto, a resposta correta é a alternativa C.