Equipe Gabarite
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25/10/2026 • 02:01
Essa questão aborda o ensino da oralidade na escola, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e critica a forma superficial como essa prática é muitas vezes realizada. O texto destaca que simplesmente dizer para os alunos 'conversar', 'expor opiniões' ou 'discutir em grupo' não é suficiente, porque essas ordens são vagas e não contam com um planejamento adequado. Além disso, a simples oralidade, ou seja, falar, não é suficiente; é importante que esse ato de falar seja contextualizado em gêneros orais específicos, com situações comunicativas bem definidas.
Portanto, o professor deve planejar atividades de oralidade com objetivos claros, considerando os diferentes gêneros orais e as situações comunicativas, para que os alunos aprendam a usar a linguagem oral de maneira adequada e com sentido, não apenas falando por falar. Isso é exatamente o que a alternativa (a) propõe, abordando o planejamento com objetivos definidos e levando em conta as características dos gêneros orais e das situações comunicativas.
As outras alternativas falam em aspectos positivos, como incentivar a participação, organizar discussões ou desenvolver práticas articuladas, mas elas não capturam a crítica principal do texto, que é a falta de planejamento e a ausência de objetivos claros para a atividade de oralidade. Por isso, a alternativa (a) é a mais adequada de acordo com o enunciado e o trecho adaptado.
Portanto, o professor deve planejar atividades de oralidade com objetivos claros, considerando os diferentes gêneros orais e as situações comunicativas, para que os alunos aprendam a usar a linguagem oral de maneira adequada e com sentido, não apenas falando por falar. Isso é exatamente o que a alternativa (a) propõe, abordando o planejamento com objetivos definidos e levando em conta as características dos gêneros orais e das situações comunicativas.
As outras alternativas falam em aspectos positivos, como incentivar a participação, organizar discussões ou desenvolver práticas articuladas, mas elas não capturam a crítica principal do texto, que é a falta de planejamento e a ausência de objetivos claros para a atividade de oralidade. Por isso, a alternativa (a) é a mais adequada de acordo com o enunciado e o trecho adaptado.