Ao receber um estudante com Transtorno do Espectro Autista
(TEA), uma professora percebe que ele evita algumas atividades,
apresenta intenso interesse por determinados materiais, reage de
forma diferente aos estímulos sensoriais da sala e demonstra
dificuldades para manter a atenção em propostas coletivas. Antes
de modificar sua prática pedagógica, a docente decide observar
sistematicamente o estudante, registrar seus comportamentos,
identificar suas potencialidades e dificuldades e, posteriormente,
reorganizar as atividades de ensino de acordo com as necessidades
identificadas.
Considerando os pressupostos de CUNHA (2012) sobre
observação, avaliação e mediação no contexto da educação de
estudantes com TEA, analise as afirmativas a seguir.
I. A observação constitui o primeiro passo da prática pedagógica
inclusiva,
permitindo
ao professor conhecer as
potencialidades, necessidades, interesses e formas de
aprendizagem do estudante, subsidiando o planejamento das
intervenções.
II. A avaliação deve comparar o desempenho do estudante com
o dos demais colegas da turma, permitindo estabelecer metas
padronizadas e verificar sua aproximação ao desenvolvimento
esperado para a idade.
III. A mediação caracteriza-se pela intervenção intencional do
professor na relação entre o estudante e o conhecimento,
promovendo desafios, aprendizagem significativa e
reorganização contínua das estratégias pedagógicas a partir
dos resultados da avaliação.
Está correto o que se afirma em