Ao planejar atividades para o desenvolvimento...

Quando falamos sobre o desenvolvimento cognitivo de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), é fundamental lembrar que essas crianças aprendem melhor quando as atividades têm significado para elas e quando se sentem incluídas e motivadas. Por isso, as estratégias de ensino devem ser personalizadas, com atividades que façam sentido na vida do aluno, evitando tarefas muito longas ou que causam frustração.

A alternativa 'a' sugere propor tarefas longas e repetitivas para aumentar resistência, o que não é indicado, pois pode causar desmotivação e ansiedade. A 'c' fala em exercícios abstratos sem relação com o cotidiano, o que dificulta a compreensão e o engajamento desses alunos. A 'd' menciona evitar a participação da família e comunicação, o que contraria as boas práticas educacionais inclusivas. A 'e' indica organizar atividades iguais para todos, sem considerar necessidades individuais, o que não favorece o aprendizado.

Já a alternativa 'b' está de acordo com as recomendações pedagógicas: usar atividades que façam sentido para o aluno, oferecer feedback positivo para motivá-lo e evitar tarefas muito longas que podem cansar ou desestimular. Portanto, a resposta correta é a opção 'b'.