Uma professora de Artes precisa criar um roteiro de vídeo para uma aula

Uma professora de Artes precisa criar um roteiro de vídeo para uma aula on-line sobre o movimento artístico Expressionismo Alemão, com duração de 5 a 7 minu...

Q1161034 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IF MT • IF MT • Área Português Espanhol • 2026

Uma professora de Artes precisa criar um roteiro de vídeo para uma aula on-line sobre o movimento artístico Expressionismo Alemão, com duração de 5 a 7 minutos. O roteiro deve incluir: i) introdução contextualizada; ii) apresentação de 3 a 4 artistas com exemplos visuais; iii) conclusão reflexiva. Ela decide utilizar uma ferramenta de IA generativa. Considerando-se boas práticas documentadas de engenharia de prompt — incluindo uso de persona, contextualização, estruturação da saída e uso de exemplos (few-shot prompting), qual alternativa atende integralmente a esses critérios?

a) "Crie um roteiro de vídeo de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio, incluindo introdução, artistas e conclusão."
b) "Atue como um professor de Artes e crie um roteiro estruturado de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio."
c) "Atue como um roteirista didático e crie um roteiro estruturado com introdução, desenvolvimento e conclusão sobre Expressionismo Alemão."
d) "Atue como um roteirista didático especializado em ensino médio. Crie um roteiro de vídeo de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio. Estruture a resposta em: (1) introdução, (2) artistas com exemplos, (3) conclusão reflexiva."
e) "Atue como um roteirista didático especializado em ensino médio. A seguir está um exemplo de estrutura de roteiro: Exemplo: Introdução: Apresentação do contexto histórico. Desenvolvimento: Apresentação de artistas e obras. Conclusão: Reflexão final. Agora, com base nesse modelo, crie um roteiro de vídeo de 5 a 7 minutos sobre Expressionismo Alemão para alunos do ensino médio, incluindo 3 a 4 artistas com exemplos visuais e uma conclusão reflexiva."

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Questões sobre Tecnologias Educacionais

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Q1161394 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Avança SP • Prefeitura de Itapecerica da Serra SP • Supervisor de Ensino • 2023
Quando falamos em tecnologias costumamos pensar imediatamente em computadores, vídeo, softwares e Internet. Sem dúvida são as mais visíveis e que influenciam profundamente os rumos da educação. Nesse sentido, o conceito de tecnologia no campo educacional é muito mais abrangente, pois seria(m):
- a) Os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam.
- b) O currículo pelo qual o aprendizado é construído pelo governo e pela escola.
- c) Aparatos virtuais capazes de aproximar pessoas e favorecer a aprendizagem.
- d) O esforço feito pelo professor para que o ambiente escolar possa ser mais dinâmico.
- e) Programas de gestão que integram todas as informações produzidas pela escola.
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Q1161337 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • EDUCA • Prefeitura de Triunfo PE • Professor da Educação Infantil • 2026
Em uma escola, um professor utiliza uma plataforma de Inteligência Artificial (IA) para acompanhar o desempenho dos estudantes em atividades de Matemática. A plataforma analisa as respostas de cada aluno, identifica conteúdos nos quais apresenta maior dificuldade e sugere exercícios personalizados, aumentando ou reduzindo gradualmente o nível de complexidade. O professor acompanha os resultados e utiliza essas informações para planejar novas intervenções pedagógicas.

Com base nos conceitos de Inteligência Artificial e aprendizado adaptativo, assinale a alternativa CORRETA:
- a) O aprendizado adaptativo oferece as mesmas atividades e no mesmo nível de dificuldade para todos os estudantes, garantindo igualdade no processo educacional.
- b) A IA substitui o professor, pois consegue identificar todas as necessidades de aprendizagem dos estudantes sem necessidade de intervenção humana.
- c) O aprendizado adaptativo utiliza dados do desempenho dos estudantes para ajustar conteúdos, atividades e níveis de dificuldade, possibilitando uma aprendizagem mais personalizada e apoiando a atuação do professor.
- d) A utilização de IA elimina a necessidade de avaliações realizadas pelo professor, uma vez que os algoritmos são capazes de avaliar integralmente a aprendizagem.
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Q1161312 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Jardinópolis SP • Matemática • 2026
Os autores Giraldo, Caetano e Mattos (Recursos computacionais no ensino de matemática, 2013) avaliam que, no ensino da matemática, as planilhas eletrônicas
- a) possuem maior precisão e oferecem muito mais recursos que as calculadoras.
- b) impossibilitam a visualização e o tratamento de dados numéricos com mais casas decimais.
- c) oferecem a possibilidade de manusear os dados das atividades de forma pouco dinâmica.
- d) não geram registro das operações e funções matemáticas empregadas no problema.
- e) usam símbolos que obedecem às mesmas regras com que os alunos lidam desde os anos iniciais.
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Q1161280 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Jardinópolis SP • Professor PEB I • 2026
Ao analisar a postura dos professores em relação à implementação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas salas de aula, com base em pesquisas críticas publicadas no início dos anos 2000, Buckingham (2010) afirma que a maioria dos docentes
- a) rejeitava a tecnologia por temer a perda da autoridade intelectual perante os estudantes.
- b) manifestava ceticismo quanto aos benefícios educacionais da tecnologia computacional.
- c) reivindicava a substituição dos livros didáticos por suportes eletrônicos mais sofisticados.
- d) demonstrava incapacidade técnica crônica para operar os softwares educacionais disponíveis.
- e) preferia pacotes instrucionais automatizados em detrimento de softwares de produção criativa.
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Q1161223 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Ápice Consultoria • Prefeitura de Taperoá BA • A • 2026
Em uma escola de Ensino Fundamental, a professora Marina planejou uma sequência didática sobre desinformação e consumo responsável de conteúdos digitais. Para desenvolver o trabalho, organizou os estudantes em grupos, propôs a comparação de notícias publicadas em diferentes fontes, utilizou um mural digital colaborativo para o registro das evidências e orientou a produção de podcasts nos quais os grupos deveriam explicar os critérios empregados para verificar a confiabilidade das informações. Durante as atividades, a professora realizou intervenções, discutiu autoria, privacidade e responsabilidade no compartilhamento de dados e ofereceu diferentes formas de acesso e participação aos estudantes. Ao final, a equipe pedagógica afirmou que a simples presença de celulares, computadores e plataformas digitais já seria suficiente para caracterizar a inovação pedagógica e melhorar a aprendizagem. Considerando os fundamentos do uso pedagógico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na sala de aula, assinale a alternativa correta.
- a) A inovação pedagógica decorre principalmente da substituição de materiais impressos por recursos digitais, de modo que apresentações, vídeos e plataformas garantem melhores resultados mesmo quando mantêm a exposição docente e a recepção passiva dos conteúdos.
- b) A integração pedagógica das TDIC depende da articulação entre objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias, formas de interação e avaliação; por isso, as práticas descritas podem ampliar autoria, colaboração e pensamento crítico, enquanto a mera presença dos recursos não assegura, por si só, inovação nem aprendizagem.
- c) O uso educacional das tecnologias deve apoiar-se na familiaridade espontânea dos estudantes com dispositivos digitais, tornando secundárias a mediação docente, a formação profissional e a definição de critérios pedagógicos para selecionar recursos e organizar as atividades.
- d) A função central das TDIC na escola consiste em ampliar o acesso rápido às informações e automatizar tarefas, razão pela qual a produção colaborativa, a problematização das fontes e a reflexão ética devem ocorrer apenas após os estudantes dominarem tecnicamente as ferramentas.
- e) A inclusão digital é assegurada quando todos os estudantes utilizam o mesmo dispositivo, a mesma plataforma e o mesmo percurso de aprendizagem, pois a uniformização dos recursos elimina as desigualdades de acesso, participação e apropriação crítica das tecnologias.
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Q1161195 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IV UFG • Prefeitura de Minaçu GO • Zona Rural e Zona Urbana • 2026
Leia o caso a seguir.

Uma professora de Matemática de uma escola da rede pública utilizou um software de geometria dinâmica durante as aulas para explorar propriedades de figuras geométricas. Além disso, organizou atividades em grupos heterogêneos e acompanhou continuamente o desempenho dos estudantes ao longo das aulas.

A prática pedagógica descrita no caso evidencia
- a) a utilização de avaliação restrita à aplicação de testes finais padronizados.
- b) a organização do ensino voltada exclusivamente ao desempenho individual dos estudantes.
- c) a substituição do trabalho pedagógico do professor pelos recursos tecnológicos utilizados em sala.
- d) o uso de tecnologias digitais associado a estratégias inclusivas e acompanhamento contínuo da aprendizagem.
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Q1161156 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
Em uma turma, um estudante com baixa visão acompanha oralmente as discussões e demonstra compreensão dos conceitos, mas encontra barreiras em materiais impressos com fonte reduzida e baixo contraste. A equipe discute quatro encaminhamentos:

I. Disponibilizar materiais ampliados e digitais compatíveis com tecnologia assistiva.
II. Manter os objetivos curriculares previstos, diversificando os meios de acesso e expressão.
III. Planejar atividades paralelas com menor complexidade conceitual durante as tarefas visuais.
IV. Registrar a eficácia dos recursos adotados e revisar as estratégias conforme a participação do estudante.

Assinale a alternativa que apresenta as medidas CORRETAS.
- a) II, III e IV.
- b) I, III e IV.
- c) I, II e IV.
- d) I, II e III.
- e) I e III.
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8

Q1161035 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IF MT • IF MT • Área Português Espanhol • 2026
Um professor de História, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem Moodle (versão 5), deseja configurar o fluxo pedagógico de sua disciplina de forma condicional e automatizada. Ele pretende: i) disponibilizar o conteúdo da unidade “Idade Média” apenas após a conclusão de atividades prévias; ii) exibir a nota de um questionário somente quando o aluno atingir um critério mínimo de desempenho (≥ 70%). Considerando os mecanismos nativos de controle condicional e avaliação no Moodle, qual configuração atende integralmente a esses requisitos?
- a) Configurar a disponibilidade por data nas atividades e utilizar o bloco de visão geral do curso para acompanhamento das notas.
- b) Habilitar o rastreamento de conclusão de atividades (Activity Completion), configurar restrições de acesso (Restrict Access) com base na conclusão, e definir nota para aprovação (Grade to Pass) no item de avaliação.
- c) Utilizar o recurso Livro (Book) para organizar o conteúdo e o Glossário (Glossary) para atividades introdutórias, acompanhando notas via exportação manual.
- d) Configurar badges (insígnias) com base em desempenho e organizar as atividades no painel do curso.
- e) Definir competências (Competencies) e associar atividades ao framework de aprendizagem, utilizando o relatório de competências para avaliação.
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Q1161002 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Pedagogo • 2023
Considere as afirmativas relacionadas ao letramento digital, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O letramento digital é sinônimo de alfabetização básica em tecnologias de informação e comunicação, sem considerar a compreensão de informações online.
(__)O letramento digital está intimamente ligado aos cursos de Educação a Distância (EaD), pois estes são permeados pelos usos das tecnologias digitais.
(__)O letramento digital envolve as habilidades do sujeito de lidar com textos digitais que normalmente fazem parte de uma rede hipertextual e exploram diversas linguagens, ou seja, são multimodais.
Assinale a alternativa com a sequência de cima para baixo, correta:
- a) V − F − V
- b) F − V − V.
- c) F − V − F
- d) V − V − V
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Q1160972 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Sala de AEE • 2023
Assinale o termo que designa o conjunto de práticas de leitura e escrita em ambientes digitais, como o uso de computadores, celulares e tablets em plataformas comoe-mails e redes sociais:
- a) Competência Linguistica.
- b) Letramento Digital.
- c) Competência Comunicativa.
- d) Alfabetização Digital.
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