En una práctica de lectura con estudiantes de secundaria de nivel A1, un(a) p...

Vamos conversar um pouco sobre a abordagem do vocabulário em aulas de línguas estrangeiras, que é justamente o ponto central desta questão. Quando trabalhamos com estudantes de nível A1, que é o nível básico inicial, uma das estratégias mais eficazes para facilitar a compreensão e engajamento com o texto é ativar previamente o conhecimento prévio dos alunos. Isso ajuda a criar pontes entre o que eles já sabem e o novo conteúdo, facilitando a assimilação do vocabulário novo e dos conceitos. No caso, a palavra 'edadismo' é essencial para captar o sentido do texto, então estimulá-los a falar sobre ela em sua língua materna pode ser muito útil como preparação para depois focar na leitura em espanhol. De acordo com as Orientações Curriculares para Educação Secundária e o Marco Comum Europeu de Referência para as Línguas (MCER), essa estratégia respeita o nível dos aprendizes e favorece uma abordagem comunicativa e contextualizada, sem permanecer só na memorização ou na tradução direta, que são estratégias menos indicadas para iniciantes e que podem frustrar a aprendizagem a longo prazo.

Analisando as alternativas, a letra (a) descreve exatamente esse processo: estimular o conhecimento inicial sobre "edadismo" em língua materna para depois desenvolver a leitura em L2 (espanhol). As outras opções ou focam excessivamente em tradução, memorização ou aspectos gramaticais, o que não é apropriado para principiantes segundo as referências citadas. Por isso, a alternativa correta é a (a).