A autonomia escolar constitui uma dimensão relacionada à gestão democrática ...

A autonomia escolar constitui uma dimensão relacionada à gestão democrática da educação. Sobre esse conceito, é CORRETO afirmar que:

Q1161147 • Pedagogia • Políticas Educacionais • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Língua Portuguesa • 2026

A autonomia escolar constitui uma dimensão relacionada à gestão democrática da educação. Sobre esse conceito, é CORRETO afirmar que:

a) Permite que a escola estabeleça suas próprias normas educacionais sem considerar orientações legais.
b) Define decisões administrativas conforme critérios elaborados pelos gestores da instituição.
c) Estrutura ações escolares conforme necessidades identificadas pela equipe diretiva.
d) Organiza práticas pedagógicas conforme escolhas realizadas pelos profissionais da escola.
e) Envolve capacidade da escola de organizar suas ações conforme sua realidade, respeitando as normas do sistema de ensino.

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Questões sobre Políticas Educacionais

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Q1161404 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Avança SP • Prefeitura de Itapecerica da Serra SP • Professor de Atendimento Educacional Especializado PAEE Autismo e Transtorno Globais do Desenvolvimento • 2023
A _________ abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
- a) escola.
- b) educação.
- c) inclusão.
- d) alfabetização.
- e) cidadania.
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2

Q1161393 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Avança SP • Prefeitura de Itapecerica da Serra SP • Supervisor de Ensino • 2023
A formação inicial e continuada de profissionais para a Educação de Jovens e Adultos terá como referência as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e para o ensino médio e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores, apoiada em:
- a) Investigação dos problemas desta modalidade de educação, buscando oferecer soluções teoricamente fundamentadas e socialmente contextualizadas.
- b) Desenvolvimento de práticas educativas que correlacionem teoria e prática.
- c) Utilização de métodos e técnicas que contemplem códigos e linguagens apropriados às situações específicas de aprendizagem.
- d) Ambiente institucional com organização adequada à proposta pedagógica.
- e) Flexibilidade didática e pedagógica que auxilie o aluno a desenvolver habilidades para além da sala de aula.
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3

Q1161376 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Instituto Access • UNIPAMPA • Documentalista Reaplicação • 2026
Associe a Coluna 1 à Coluna 2, relacionando os componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior às respectivas descrições.
Coluna 1:
1.Avaliação das instituições.
2.Avaliação dos cursos de graduação.
3.Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.

Coluna 2:
(__)Afere o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos dos cursos.
(__)Afere as condições institucionais, incluindo a infraestrutura e a organização acadêmica.
(__)Considera, entre outros aspectos, a adequação da bibliografia básica e complementar às unidades curriculares.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
- a) 3, 2, 1.
- b) 1, 2, 3.
- c) 3, 1, 2.
- d) 2, 3, 1.
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Q1161368 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Instituto Ágata • Prefeitura de Barcarena PA • Professor de Educação Básica • 2026
De acordo com a BNCC, o ensino fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. O documento o define assim: "como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas" (BRASIL, 2018, p. 266).

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Acerca do letramento matemático, assinale a alternativa correta.
- a) O letramento matemático orienta os alunos para a aprendizagem de conteúdos matemáticos por meio da repetição de exercícios, da memorização de regras e da obtenção de respostas exatas em diferentes atividades avaliativas
- b) O letramento matemático assegura aos alunos o domínio progressivo de fórmulas, algoritmos e procedimentos de cálculo, considerando a resolução de problemas como aplicação posterior das técnicas operatórias aprendidas no Ensino Fundamental.
- c) O letramento matemático assegura aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo e perceber o caráter de jogo intelectual da matemática, como aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, estimula a investigação e pode ser prazeroso.
- d) O letramento matemático orienta os alunos a organização dos objetos de conhecimento da Matemática por ano de escolaridade, favorecendo a progressão dos conteúdos previstos para cada etapa do Ensino Fundamental.
- e) O letramento matemático assegura aos alunos o uso da Matemática em situações escolares, com foco no cálculo, na representação numérica e na aplicação de procedimentos previamente demonstrados pelo professor.
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5

Q1161354 • Pedagogia • Políticas Educacionais • IBAM • Prefeitura de Saquarema RJ • Profissional de Apoio ao Estudante com Deficiência • 2026
Em uma determinada escola, a equipe pedagógica deseja iniciar o atendimento educacional especializado de um estudante recém-matriculado. Antes de elaborar qualquer plano individualizado, a etapa metodológica que deve necessariamente ocorrer é:
- a) a seleção dos recursos pedagógicos e de acessibilidade que serão utilizados durante o atendimento educacional especializado
- b) a realização do estudo de caso, destinado à identificação das demandas, das barreiras, das potencialidades e das necessidades de apoio do estudante
- c) a observação do desempenho do estudante nas atividades regulares, seguida da elaboração do plano de atendimento educacional especializado
- d) a análise dos registros escolares e dos relatórios encaminhados pela família, com definição preliminar das estratégias de atendimento
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6

Q1161296 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Instituto IBDO Projetos • Prefeitura de Itariri SP • Supervisor Geral de Ensino • 2026
A administração escolar evoluiu de um modelo fundado na racionalidade técnica e no controle hierárquico para uma concepção de gestão democrática, na qual a participação coletiva e o projeto político-pedagógico assumem centralidade. Essa transição implica mudanças nos princípios, nas funções e nas relações de poder no interior da escola. Considerando os fundamentos da administração escolar e da gestão democrática, assinale a alternativa correta.
- a) O projeto político-pedagógico, na perspectiva da gestão democrática, é documento de natureza técnica cuja elaboração compete à equipe gestora, cabendo à comunidade escolar apenas validá-lo, uma vez que sua construção exige expertise pedagógica que não pertence ao domínio dos demais segmentos.
- b) O modelo de administração escolar científica, ao transpor os princípios da administração empresarial para a escola, alcançou plena compatibilidade com os fins educativos, pois a eficiência organizacional e a qualidade pedagógica convergem naturalmente quando aplicadas ao contexto escolar.
- c) A gestão democrática pressupõe a participação da comunidade escolar na elaboração e na execução do projeto político-pedagógico, sendo essa participação condição para que as decisões reflitam os interesses coletivos e não apenas os critérios técnicos da administração central.
- d) A autonomia escolar, princípio da gestão democrática, implica independência plena da escola em relação às diretrizes dos sistemas de ensino, pois a participação coletiva interna confere legitimidade suficiente para que a escola defina seu projeto formativo sem subordinação a normas externas.
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Q1161287 • Pedagogia • Políticas Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Jardinópolis SP • Professor PEB I • 2026
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para além da garantia de acesso e permanência na escola, é necessário que sistemas, redes e escolas garantam um
- a) patamar comum de aprendizagens a todos os estudantes.
- b) programa extenso de reforço escolar no contraturno das aulas.
- c) acervo moderno de dispositivos tecnológicos portáteis para os alunos.
- d) bônus financeiro de produtividade aos professores de alta performance.
- e) plano individual de carreira profissional para os funcionários administrativos.
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8

Q1161271 • Pedagogia • Políticas Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Jardinópolis SP • Professor PEB I • 2026
Em seu artigo, Silva (2016) menciona o diagnóstico sobre o campo do currículo no Brasil desenvolvido por Lucíola Santos (2007), que apresenta uma reflexão crítica sobre o campo e aponta transformações que impactam diretamente as atividades diárias das instituições escolares.

Segundo Lucíola Santos (2007), constata-se que as atividades escolares têm sido prejudicadas pela
- a) redução e simplificação de conteúdos científicos e pela adoção de metodologias de ensino tradicionais presentes em todo o território nacional.
- b) marginalização de demandas sociais, diversidades de matriz cultural e formas de expressão identitária, sobretudo em escolas da rede pública.
- c) precarização de carreiras docentes, cursos de formação continuada e condições de trabalho regidas por contratos temporários com salários baixos.
- d) ampliação e multiplicação de conhecimentos, habilidades de diversas ordens e formas de comportamento, que foram assumidos como integrantes do currículo escolar.
- e) centralização e rigidez de diretrizes estatais, avaliações de larga escala e formas de bonificação por produtividade, ou seja, conforme o desempenho dos gestores e docentes.
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9

Q1161265 • Pedagogia • Políticas Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Jardinópolis SP • AEE • 2026
Nunes (2013), ao discutir os paradigmas da integração e da inclusão, destaca diferenças na forma como a escolarização dos estudantes com deficiência é concebida em cada modelo.
Considerando a análise apresentada por Nunes (2013) acerca dos paradigmas da integração e da inclusão, assinale a alternativa que corresponde à organização escolar proposta no paradigma da inclusão, segundo a autora.
- a) O atendimento educacional dos estudantes com deficiência estrutura-se mediante espaços e serviços específicos de escolarização.
- b) A escolarização dos estudantes com deficiência ocorre conforme níveis diferenciados de integração definidos pelas condições de aprendizagem.
- c) A escola regular organiza-se de modo a responder às necessidades educacionais dos estudantes com deficiência.
- d) A inserção dos estudantes com deficiência na escola comum depende de adequações às práticas pedagógicas instituídas pela escola.
- e) A participação dos estudantes com deficiência na escola regular fundamenta-se na oferta de atendimentos organizados conforme suas potencialidades.
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10

Q1161258 • Pedagogia • Políticas Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Jardinópolis SP • AEE • 2026
Considerando as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (Resolução n^o 01/2012), é correto afirmar que a Educação em Direitos Humanos articula-se a diferentes dimensões, entre as quais está o fortalecimento de práticas que envolvem
- a) o reconhecimento das desigualdades como fator inevitável na globalização.
- b) a predileção pelo conceito de igualdade em lugar do de equidade social.
- c) a redução da diversidade, por ser produto de discriminações sociais.
- d) a reparação das diferentes formas de violação de direitos.
- e) o florescimento de uma civilização mais homogênea e, portanto, tolerante.
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A autonomia escolar constitui uma dimensão relacionada à gestão democrática ...

A autonomia escolar constitui uma dimensão relacionada à gestão democrática da educação. Sobre esse conceito, é CORRETO afirmar que:

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