Em uma unidade sobre produção de textos argumentativos, a professora utiliza ...

Para entender essa questão, é importante lembrar os diferentes tipos de avaliação na educação. A avaliação diagnóstica serve para identificar os conhecimentos prévios dos alunos, geralmente realizada no início de uma unidade. A avaliação formativa acontece durante o processo de aprendizagem, com o objetivo de acompanhar o progresso, identificar dificuldades e orientar o ensino, permitindo ajustes. Já a avaliação somativa ocorre ao final de um ciclo para atribuir notas ou sintetizar o desempenho dos alunos, servindo para classificar ou certificar o aprendizado.

No enunciado, a professora usa uma atividade inicial para identificar conhecimentos prévios, que é uma avaliação diagnóstica. Durante o processo, ela acompanha versões sucessivas dos textos, ou seja, está realizando uma avaliação formativa, pois esse acompanhamento ajuda na retomada coletiva e no atendimento específico. Ao final, faz uma síntese do desempenho baseada em critérios divulgados, o que caracteriza uma avaliação somativa, porque promove uma avaliação final com um resumo do aprendizado para fins de classificação.

Agora, analisando as alternativas:

- Alternativa a) incorreta, pois os procedimentos não têm todos função formativa.
- Alternativa b) incorreta, pois a atividade inicial é diagnóstica, não somativa, e a síntese final é somativa, não diagnóstica.
- Alternativa c) incorreta, pois a atividade inicial é diagnóstica, não formativa, e os registros intermediários são formativos, não apenas diagnósticos.
- Alternativa d) incorreta, pois a atividade inicial não é somativa, e a síntese final não corresponde à avaliação normativa (normativa seria para punir ou premiar baseando-se em normas).
- Alternativa e) correta, pois a atividade inicial é diagnóstica, o acompanhamento é formativo, e a síntese final, que resume o desempenho com critérios, é avaliação predominantemente somativa.

Portanto, a alternativa correta é a letra e).