Equipe Gabarite
EQUIPE
25/10/2026 • 21:01
Vamos pensar sobre avaliação de políticas públicas, que é o tema central aqui. Quando se analisa uma política de ampliação da jornada escolar, diferentes dimensões podem ser medidas para entender seu impacto e funcionamento.
No enunciado, são citados indicadores como quantidade de matrículas, frequência, integração pedagógica e distribuição territorial. Isso indica que os gestores estão olhando para a extensão da política (quantidade de matrículas e frequência indicam cobertura e participação), sua efetividade (integração pedagógica mostra se o conteúdo está vinculado ao currículo) e a distribuição da política no território (se todas as regiões têm acesso semelhante).
Portanto, esses dados ajudam a avaliar três aspectos: cobertura (quantas crianças foram efetivamente atendidas), implementação (como a política está funcionando na prática, se com integração curricular ou não) e equidade (se a distribuição é justa entre as regiões ou escolas). Assim, a alternativa que melhor descreve essa análise é a letra 'a'.
As demais alternativas erram em interpretar os indicadores. Por exemplo, universalização significa acesso para todos de forma igual, mas o enunciado já mostra desigualdade na participação e acesso. Eficiência administrativa e rendimento escolar relacionam frequências e matrículas com resultados pedagógicos, o que não combina exatamente. Descentralização e autonomia seriam avaliadas por outras dimensões e não só distribuição territorial. Regulação e financiamento não são inferidos pelos indicadores dados.
Portanto, a resposta correta é a letra a.
No enunciado, são citados indicadores como quantidade de matrículas, frequência, integração pedagógica e distribuição territorial. Isso indica que os gestores estão olhando para a extensão da política (quantidade de matrículas e frequência indicam cobertura e participação), sua efetividade (integração pedagógica mostra se o conteúdo está vinculado ao currículo) e a distribuição da política no território (se todas as regiões têm acesso semelhante).
Portanto, esses dados ajudam a avaliar três aspectos: cobertura (quantas crianças foram efetivamente atendidas), implementação (como a política está funcionando na prática, se com integração curricular ou não) e equidade (se a distribuição é justa entre as regiões ou escolas). Assim, a alternativa que melhor descreve essa análise é a letra 'a'.
As demais alternativas erram em interpretar os indicadores. Por exemplo, universalização significa acesso para todos de forma igual, mas o enunciado já mostra desigualdade na participação e acesso. Eficiência administrativa e rendimento escolar relacionam frequências e matrículas com resultados pedagógicos, o que não combina exatamente. Descentralização e autonomia seriam avaliadas por outras dimensões e não só distribuição territorial. Regulação e financiamento não são inferidos pelos indicadores dados.
Portanto, a resposta correta é a letra a.