Ingrid Nunes
EQUIPE
25/10/2026 • 17:01
Vamos falar sobre a Educação Especial no Brasil e sua trajetória histórica para entender melhor essa questão. A Educação Especial tem uma história marcada por duas grandes fases, conforme apontado por Mazzotta (1996). No primeiro período, as ações eram isoladas, tanto por parte do Estado quanto da sociedade, sem políticas nacionais consolidadas. Isso significa que as iniciativas eram mais pontuais, promovidas por instituições específicas, muitas vezes de âmbito local ou particular, sem coordenação centralizada.
O enunciado pede para considerar o primeiro período, que, de acordo com Mazzotta, corresponde justamente a essa fase inicial de atendimento educacional aos chamados 'portadores de deficiência', com poucas ações oficiais nacionais e mais iniciativas esporádicas e isoladas. A alternativa que melhor descreve esse contexto é a opção d), que aponta para a criação de instituições históricas importantes, como o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto Nacional de Surdos-Mudos, além do papel da sociedade civil através do Instituto Pestalozzi e associações de pais e amigos, tudo isso antes da existência de uma política nacional de educação especial consolidada.
As outras alternativas fazem referência a momentos posteriores ou incorretos: a) fala do CENESP, que é relativo a uma fase posterior de organização nacional; b) refere-se à LDB, que também teve avanços importantes depois; c) menciona campanhas nacionais coordenadas pelo MEC, que não são características do primeiro período isolado; e e) fala da integração escolar como política oficial, que é uma evolução posterior da educação inclusiva.
Portanto, para quem está estudando a história da Educação Especial, é fundamental entender essa diferença entre o estágio isolado inicial e a fase de políticas nacionais mais estruturadas que vieram depois. A resposta correta, que descreve o primeiro período conforme a questão, é a letra d).
O enunciado pede para considerar o primeiro período, que, de acordo com Mazzotta, corresponde justamente a essa fase inicial de atendimento educacional aos chamados 'portadores de deficiência', com poucas ações oficiais nacionais e mais iniciativas esporádicas e isoladas. A alternativa que melhor descreve esse contexto é a opção d), que aponta para a criação de instituições históricas importantes, como o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto Nacional de Surdos-Mudos, além do papel da sociedade civil através do Instituto Pestalozzi e associações de pais e amigos, tudo isso antes da existência de uma política nacional de educação especial consolidada.
As outras alternativas fazem referência a momentos posteriores ou incorretos: a) fala do CENESP, que é relativo a uma fase posterior de organização nacional; b) refere-se à LDB, que também teve avanços importantes depois; c) menciona campanhas nacionais coordenadas pelo MEC, que não são características do primeiro período isolado; e e) fala da integração escolar como política oficial, que é uma evolução posterior da educação inclusiva.
Portanto, para quem está estudando a história da Educação Especial, é fundamental entender essa diferença entre o estágio isolado inicial e a fase de políticas nacionais mais estruturadas que vieram depois. A resposta correta, que descreve o primeiro período conforme a questão, é a letra d).