Mazzotta (1996) afirma que “ficou amplamente demonstrada [...] a incoerência ...

Mazzotta (1996) afirma que “ficou amplamente demonstrada [...] a incoerência entre os princípios definidos nos textos legais e as propostas consubstanciadas nos planos oficiais” da Educação Especia...


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Mazzotta (1996) afirma que “ficou amplamente demonstrada [...] a incoerência entre os princípios definidos nos textos legais e as propostas consubstanciadas nos planos oficiais” da Educação Especial brasileira.

Essa incoerência consistiu:
Analisando...
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  • Ingrid Nunes
    Ingrid Nunes EQUIPE
    25/10/2026 • 17:01
    Vamos conversar um pouco sobre Educação Especial no Brasil para entender essa questão. A Educação Especial visa atender estudantes com necessidades específicas, como deficiências, buscando garantir seu direito à educação. Historicamente, houve uma grande discussão entre um modelo segregado, onde os alunos frequentavam instituições separadas, e um modelo integrado/inclusivo, que busca integrar esses alunos na rede regular de ensino.

    Mazzotta, em 1996, critica exatamente a incoerência entre o que está previsto nas leis e as práticas efetivas. A legislação brasileira começou a defender a integração escolar, ou seja, o atendimento desses alunos na escola comum, com suporte especializado. No entanto, na prática, prevalecia ainda uma forte tendência ao atendimento segregado, em instituições especializadas, em especial privadas, o que era contraditório com os princípios legais.

    Analisando as alternativas, a incoerência apontada por Mazzotta foi justamente essa: mesmo com propostas oficiais buscando a integração, ainda predominava o modelo segregado, com ênfase em instituições especiais particulares, e não nas escolas públicas integradas. Assim, a alternativa que melhor reflete essa situação é a letra a.

    Gabarito: a
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