Uma professora de pré-escola lê diariamente para a sua turma, com o livro à v...

Essa questão trata da importância da leitura literária na educação infantil e a forma como ela deve ser conduzida para favorecer a formação do comportamento leitor. Na etapa da pré-escola, o foco está na escuta e no contato com textos literários autênticos, apreciando a história, as ilustrações e as possibilidade de interpretação que se abrem a partir da leitura realizada por um adulto experiente.

A função principal da literatura na primeira infância não é a produção imediata de respostas formais, como desenhos dirigidos, fichas ou a extração de uma moral explícita. Essas atividades tendem a restringir a livre apreciação e o desenvolvimento da imaginação das crianças.

Portanto, a proposta da professora, que lê obras literárias de qualidade sem simplificações, e promove conversas apreciativas após a leitura, está em consonância com as melhores práticas pedagógicas para essa faixa etária. Isso porque a escuta de textos integrais e a oportunidade para as crianças se expressarem sobre suas impressões são fundamentais para a formação do gosto pela leitura e execução posterior da alfabetização.

Dado isso, a alternativa correta é a letra C, que valoriza a experiência da escuta literária e suas consequências formativas, sem a necessidade de tarefas avaliativas imediatas para justificar a atividade.