O planejamento de ensino não é um mero preenchimento de formulários burocráticos, mas um processo de reflexão e
intencionalidade. José Carlos Libâneo (2006), em sua obra clássica Didática, define o planejamento como um processo de
racionalização, organização e coordenação da ação docente. Complementarmente, Cipriano Luckesi (2011), em Avaliação
da Aprendizagem Escolar, enfatiza que o planejamento deve estar a serviço da aprendizagem e não da burocracia. Considerando a natureza do planejamento e sua execução, marque a alternativa correta.
a) A elaboração de um plano de aula eficiente, sob a ótica de Luckesi, deve focar primordialmente na estrutura dos
objetivos técnicos e na quantificação das tarefas, sendo a reflexão sobre o contexto social e cultural dos alunos
um elemento secundário que pode ser omitido para garantir o cumprimento do cronograma.
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b) Segundo a perspectiva crítica de Libâneo, o planejamento é um ato político-pedagógico que articula as intenções do professor com as necessidades reais dos alunos, exigindo que o plano de aula seja flexível e capaz de
incorporar o diálogo e a mediação, transformando-se em um guia de ação e não em uma camisa de força.
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c) O planejamento educacional, para ser considerado de alta qualidade, deve privilegiar o uso de metodologias
passivas, em que o professor detém o controle total do tempo e do espaço, minimizando a participação do
aluno para evitar que o planejamento perca sua previsibilidade.
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d) O ato de planejar, na visão contemporânea, deve ser uma tarefa individual e solitária do professor, visto que a
colaboração com outros colegas ou com a gestão escolar compromete a autonomia docente e a criatividade
necessária para a elaboração de estratégias didáticas únicas.
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e) O planejamento de aula deve ser um documento rígido e imutável, elaborado no início do ano letivo, pois qual
quer alteração durante a execução da aula descaracteriza o rigor científico e a autoridade do professor sobre o
conteúdo curricular.
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