A professora Ofélia, regente de uma turma de crianças de 4 anos, decidiu reformular seu processo de avaliação para o semestre. Para isso, ela passou a utilizar um caderno de campo em que anota, semanalmente, as principais conquistas e dificuldades de cada criança durante as atividades de “conhecimento de mundo”. Ao final do bimestre, Ofélia utiliza essas anotações para redigir um relatório individual descritivo, que é entregue aos pais. No entanto, ela optou por não compartilhar
esses registros com as crianças e não utiliza os dados coletados para alterar seu planejamento pedagógico inicial, mantendo
o cronograma de atividades definido no início do ano para garantir o cumprimento do conteúdo. Com base nas diretrizes de
“observação, registro e avaliação”, apresentadas no Volume 1 do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(RCNEI), a conduta pedagógica da professora deve ser considerada: