Na sequência do processo da Constituição de 1988, quando o Ensino Religioso c...

Na sequência do processo da Constituição de 1988, quando o Ensino Religioso começou a se efetivar enquanto disciplina escolar e depoiscom a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (BRA...

Q1162095 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • IDCAP • Prefeitura de Santa Teresa ES • Professor Ensino Religioso Edital n 5 • 2019

Na sequência do processo da Constituição de 1988, quando o Ensino Religioso começou a se efetivar enquanto disciplina escolar e depoiscom a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (BRASIL,1996) o Ensino Religioso deixou de ser visto como:

a) Disciplina complementar.
b) Disciplina obrigatória.
c) Catequese ou ação Pastoral.
d) Mero ensino sobre uma religião.
e) Ensino sobre religião protestante.

Analisando...

Questões sobre História da Educação Brasileira

1

Q1162164 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAU • Prefeitura de Nova Laranjeiras PR • Professor • 2019
Quando os jesuítas chegaram aqui no Brasil, eles não trouxeram somente a moral, os costumes e a religiosidade europeia; trouxeram também os métodos pedagógicos. Indique a seguir qual desses métodos ficou conhecido nesse período:
- a) Ratio Studiorum.
- b) Método de Platão.
- c) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s).
- d) Método Aristotélico teológico.
- e) Método Pré-socrático ateísta.
Analisando...
Carregando informações...
2

Q1162162 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAU • Prefeitura de Nova Laranjeiras PR • Professor • 2019
As tendências/correntes pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade. Essas, formaram a prática pedagógica do país, que até nos dias atuais tem em seu cotidiano escolar, ações que remetem a cada uma das tendências que foram utilizadas desde antigamente. Leia os parágrafos das alternativas abaixo e indique qual dos trechos diz respeito especificamente a tendência/corrente tecnicista:
- a) Anísio Teixeira foi o grande pioneiro dessa tendência. É um método centrado no aluno. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.
- b) Skinner foi o principal expoente dessa corrente psicológica, também conhecida como behaviorista. Neste método de ensino o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais; sendo sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
- c) Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.
- d) Corrente que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70, acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico. Prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade; por meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É omediador entre conteúdos e alunos. O ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva.
- e) Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização.
Analisando...
Carregando informações...
3

Q1162138 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAU • Prefeitura de Manoel Ribas PR • Professor • 2022
Na história da educação brasileira a década de 1980 é uma década extremamente relevante, uma vez que se tem a abertura política do país e a reivindicação dos movimentos de educadores em defesa da redemocratização da educação e revisão do papel da Didática e das práticas de ensino. Estas reivindicações segundo Gandin (1995) assumem um posicionamento em defesa das transformações didático pedagógicas em função de uma mudança social. Para o autor e para o grupo de educadores que defendiam a necessária transformação didático pedagógico, a ênfase da ação pedagógica precisa estar indissociável também de uma ação:
- a) Política.
- b) Empreendedora.
- c) Teórica.
- d) Prática.
- e) Burocrática.
Analisando...
Carregando informações...
4

Q1162119 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • AMAUC • Prefeitura de Seara SC • Professor de História Edital n 2 PSS • 2023
Sobre a constituição do ensino da História como disciplina escolar, é correto afirmar que:
- a) A História narrada em prol da formação dos Estados nacionais trata de um estudo daquilo que é constante.
- b) O interesse por incorporar os estudos históricos à formação elementar emergiu de um mundo marcado pelo positivismo nas ciências e pela consolidação dos projetos nacionais.
- c) Em sua trajetória de formação, o ensino de História colocou-se diante de continuidades e rupturas, as quais se processam uniformemente.
- d) A História, enquanto campo de pesquisa, está sujeita a historicidades, de modo que se constrói de forma necessariamente contínua e consistente em termos de valores e métodos.
- e) A História, enquanto disciplina escolar, não deve se preocupar com a genealogia e com a mudança.
Analisando...
Carregando informações...
5

Q1162091 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • IDCAP • Prefeitura de Santa Teresa ES • Professor Ensino Religioso Edital n 5 • 2019
A primeira fase da evolução do Ensino Religioso está entre os anos de 1500 a 1889. A obra evangelizadora e educacional no Brasil inicia-se em 1549 quando o primeiro governador geral Tomé de Souza chega ao Brasil com seis missionários jesuítas liderados por Manuel da Nóbrega. Fundando o (a):
- a) Colégio Livre dos Jesuítas.
- b) Colégio da Companhia de Jesus, primeira escola pública e gratuita do Brasil.
- c) Colégio da Coroa.
- d) Coligação Nacional Pró-Estado Leigo.
- e) Escola Nova.
Analisando...
Carregando informações...
6

Q1162020 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAURGS • IF SC • Professor EBTT História • 2026
Leia o trecho da reportagem a seguir.

"Segundo o Movimento Brasil Competitivo (MBC), [...] apenas 21,5% dos alunos do ensino médio estão matriculados em cursos técnicos ou profissionalizantes. [...] O mercado de trabalho mudou mais rapidamente do que a capacidade do país de formar profissionais com as competências demandadas pelas empresas."
MARTINS, André. Escassez de mão de obra qualificada custa R$ 335 bilhões ao Brasil, diz estudo. Exame, São Paulo, 18 de julho de 2026. Disponível em: https://exame.com/brasil/escassez-de-mao-de-obraqualificada-custa-r-335-bilhoes-ao-brasil-diz-estudo/. Acesso em: 27 jul. 2026.

O diagnóstico contemporâneo apresentado na reportagem pode ser relacionado à trajetória histórica da educação profissional brasileira, cuja organização no período imperial e institucionalização ao longo da República foram marcadas pela
- a) equivalência entre a educação profissional e o ensino secundário, assegurando aos estudantes dos liceus de artes e ofícios condições semelhantes de acesso aos estudos superiores.
- b) integração entre formação geral e preparação profissional, orientada desde o século XIX pelos princípios da educação politécnica e da formação humana integral.
- c) dualidade estrutural entre uma formação profissional, prática e frequentemente assistencialista, destinada predominantemente às classes trabalhadoras, e uma formação propedêutica voltada aos grupos socialmente privilegiados.
- d) expansão da formação profissional para atender às atividades urbanas e industriais, acompanhada da superação gradual de seu caráter assistencialista e das distinções sociais entre os percursos escolares.
- e) organização de ramos técnicos e secundários durante a Era Vargas, articulados por mecanismos que asseguravam mobilidade equivalente entre a formação profissional e o ensino superior.
Analisando...
Carregando informações...
7

Q1161609 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • Avança SP • Prefeitura de Itapecerica da Serra SP • Orientador Pedagógico • 2023
Muitos estudiosos procuram analisar a história da educação do Brasil, estabelecendo comparativos entre contextos passados e a realidade presente. Um desses trabalhos foi desenvolvido pelo jornalista Antônio Gois, por meio de sua obra intitulada: “O ponto a que chegamos – duzentos anos de atraso educacional e seu impacto nas políticas do presente”. Em relação às reflexões apresentadas ao longo desse livro, é correto afirmar, exceto:
- a) A atual situação da educação brasileira, considerada aquém do padrão ideal de ensino, decorre de um longo processo histórico marcado pelo descaso e por decisões equivocadas.
- b) Em relação aos modelos educacionais tanto de países desenvolvidos quanto de alguns países latino-americanos, observa-se uma discrepância entre os modelos educacionais, ratificando a condição de inferioridade da educação brasileira.
- c) Ao longo de quase todo o século XX, constata-se que o principal gargalo do sistema educacional brasileiro representa o alto índice de reprovação da primeira série, com percentuais acima de 50%.
- d) No passado, em relação à educação pública, observa-se um nível de qualidade superior. Num cenário mais atual, a aprovação automática é considerada uma das possíveis causas de diminuição do nível de qualidade da educação pública em relação aos modelos vigentes em épocas anteriores.
- e) Um problema destacado pelo autor é a jornada acumulativa de trabalho do professor. Como o professor trabalha em várias escolas ao mesmo tempo, ele não tem tempo disponível para se aperfeiçoar de forma contínua.
Analisando...
Carregando informações...
8

Q1160996 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Pedagogo • 2023
Ao explorar a evolução e os diferentes aspectos da História da Educação no Brasil, é essencial considerar as variadas dimensões e contextos educacionais que emergiram ao longo do tempo. Avalie as seguintes afirmações, considerando sua precisão histórica e o contexto mais amplo em que cada modelo educacional foi desenvolvido e aplicado no país, e assinale a alternativa correta:
- a) A Educação Jesuítica, introduzida pelos jesuítas no Brasil colonial, além do ensino religioso, ofereciam uma educação mais estruturada, ensinando latim, retórica, gramática e até mesmo matemática e astronomia.
- b) A Escola Nova, movimento pedagógico do século XX, priorizava métodos tradicionais de ensino e memorização.
- c) A Educação no Brasil sempre foi pública e universal desde os primeiros momentos da colonização.
- d) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1961 trouxe significativas mudanças na estrutura educacional, estabelecendo o ensino como facultativo.
Analisando...
Carregando informações...
9

Q1160801 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FADESP • Prefeitura de Bagre PA • Professor de Religião • 2023
A partir da chegada dos jesuítas ao Brasil, em torno de 1549, começaram as experiências de educação no Brasil, cuja base era promover a adesão dos nativos à cultura religiosa dos europeus. Neste sentido, seu projeto
- a) favorecia uma formação crítica em relação aos estrangeiros.
- b) negava os interesses econômicos das elites portuguesas.
- c) tinha como objetivo a dominação ideológica dos gentios.
- d) estimulava a geração de valores autóctones dos povos originais.
Analisando...
Carregando informações...
10

Q1160565 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • ISET • Prefeitura de Sítio do Mato BA • Professor Ciências • 2026
A evolução histórica da educação brasileira esteve diretamente vinculada às transformações políticas, econômicas e sociais verificadas em diferentes períodos da formação do Estado nacional. Nesse contexto, diversas reformas educacionais foram implementadas com o objetivo de redefinir as funções da escola, os modelos de ensino e a organização do sistema educacional brasileiro. Considerando os principais marcos históricos da educação no Brasil, assinale a alternativa correta.
- a) A Reforma Capanema, implementada durante o Estado Novo, extinguiu os cursos profissionalizantes e promoveu exclusivamente a formação humanística tradicional, afastando o ensino secundário das necessidades econômicas e industriais do país.
- b) A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, instituída pela Lei nº 4.024/1961, estabeleceu parâmetros nacionais para a organização da educação brasileira, reconhecendo a coexistência entre instituições públicas e privadas de ensino no sistema educacional.
- c) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova defendia a obrigatoriedade do ensino religioso confessional nas escolas públicas, atribuindo à Igreja a centralidade da condução pedagógica da educação nacional.
- d) A educação desenvolvida pelos jesuítas durante o período colonial possuía finalidade predominantemente científica, voltada à formação técnica da população colonial e desvinculada dos processos de catequização religiosa.
- e) A Constituição Federal de 1988 suprimiu o reconhecimento da educação como direito social fundamental, transferindo aos entes privados a responsabilidade prioritária pela oferta educacional no país.
Analisando...
Carregando informações...

Mais questões de Pedagogia →

Na sequência do processo da Constituição de 1988, quando o Ensino Religioso c...

Na sequência do processo da Constituição de 1988, quando o Ensino Religioso começou a se efetivar enquanto disciplina escolar e depoiscom a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (BRA...

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Busca no Site