A psicologia jurídica nasceu na psicologia clínica, mais especificamente na a...

A psicologia jurídica nasceu na psicologia clínica, mais especificamente na avaliação psicológica. Tendo isso em mente, Sidney Shine (2014) defende que

Q1164439 • Psicologia • Avaliação Psicológica • VUNESP • TJ SP • Psicólogo Judiciário

A psicologia jurídica nasceu na psicologia clínica, mais especificamente na avaliação psicológica. Tendo isso em mente, Sidney Shine (2014) defende que

a) os contextos clínico e forense são equivalentes, na medida em que o psicólogo-perito busca algo benéfico para o sujeito avaliado.
b) as técnicas da avaliação psicológica clínica não podem ser usadas na avaliação psicológica forense porque, nesse contexto, o cliente é o operador do Direito.
c) na avaliação psicológica forense, além de descrever processos psicológicos, o perito deve declarar a aceitabilidade legal do desempenho do sujeito.
d) no contexto jurídico, o psicólogo-perito deve assegurar que sua posição de perito, na avaliação psicológica, e os objetivos do processo estejam claros para o sujeito-periciando.
e) aspectos como setting e sigilo, centrais na avaliação psicológica clínica, devem ser os mesmos na avaliação psicológica forense.

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Questões sobre Avaliação Psicológica

1

Q1155712 • Psicologia • Avaliação Psicológica • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Psicólogo
Segundo a Cartilha Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia, de junho de 2007, NÃO se aplica à avaliação psicológica a definição de que seja
- a) um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina.
- b) um estudo específico dos condicionantes históricos e sociais que afetam a saúde do indivíduo e serve como instrumento para atuar somente sobre este.
- c) um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias específicas.
- d) dinâmica, e se constitui em fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo.
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Q1148289 • Psicologia • Avaliação Psicológica • VUNESP • Hospital Sírio Libanês • Psicologia • 2026
Um menino de 9 anos é encaminhado para avaliação por uma psicóloga. A criança frequentemente interrompe a aula com comentários inadequados, brincadeiras excessivas e falas em voz alta. A professora relata que costuma repreendê-lo diante da turma e encaminhá-lo à coordenação, momento em que o aluno geralmente sorri e parece satisfeito. Ao observá- -lo em sala de aula, a psicóloga percebe que os comportamentos disruptivos ocorrem principalmente durante tarefas acadêmicas mais difíceis e são frequentemente seguidos de atenção intensa dos adultos e afastamento temporário das atividades escolares.

À luz da Análise do Comportamento, a compreensão adequada da situação descrita é
- a) considerar que o comportamento disruptivo decorre predominantemente de traços internos de personalidade opositora, sendo pouco influenciado pelas consequências ambientais subsequentes.
- b) priorizar intervenções interpretativas voltadas à compreensão da motivação inconsciente das interrupções em sala de aula e sua relação com comportamentos prévios diante de figuras de autoridade.
- c) interpretar que repreensões frequentes tendem a extinguir naturalmente comportamentos inadequados, independentemente das funções que esses comportamentos desempenhem para a criança.
- d) compreender que os comportamentos podem estar sendo mantidos por contingências de reforçamento, envolvendo tanto obtenção de atenção quanto escape temporário de tarefas aversivas.
- e) considerar que o comportamento inadequado resulta principalmente de dificuldades maturacionais, sendo improvável influência relevante das respostas dos adultos diante desse tipo de conduta.
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Q1148035 • Psicologia • Avaliação Psicológica • FUVEST • USP • Psicologia • 2026
No processo de psicodiagnóstico, o psicólogo clínico interage com uma rede complexa de pressões e expectativas originadas do paciente, do meio ambiente e de si próprio. Segundo Cunha (2007), a expectativa de que o paciente colabore, seja franco e mantenha-se em um papel "comportado" é classificada como
- a) uma necessidade técnica legítima, indispensável para garantir a fidedignidade e a precisão no levantamento de escores da testagem.
- b) uma exigência fantasiosa, decorrente da onipotência e arrogância do profissional e do seu desejo de satisfazer necessidades internas e externas.
- c) um indicador clínico de contratransferência positiva, que fortalece o vínculo terapêutico e antecipa o insight do examinando.
- d) um comportamento padrão do setting, cuja ausência por parte do paciente deve ser imediatamente manejada através de uma postura autocrática.
- e) uma representação mental complementar que o psicólogo utiliza para superar a precariedade de dados iniciais fornecidos pela família.
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4

Q1147078 • Psicologia • Avaliação Psicológica • URI Santo Ângelo • Prefeitura de Nova Candelária RS • Psicólogo II • 2028
Analise os itens I, II e III acerca da proposição abaixo e, após, marque a alternativa correta.
De acordo com Borsa e Muniz, apud Hutz et al (2016), a avaliação psicológica é um processo técnico e científico, realizado com pessoas ou grupos de pessoas, que requer metodologias específicas de acordo com cada área do conhecimento. Entre as ferramentas de coleta de informações, estão os testes psicológicos que são definidos como procedimentos sistemáticos de observação e registro de comportamentos, com o objetivo de descrever e/ou mensurar características e processos psicológicos. Na prática da testagem psicológica com crianças e adolescentes alguns cuidados são fundamentais.
I. Os resultados obtidos por meio dos testes psicológicos devem ser considerados de forma contextualizada, atrelados aos resultados das demais técnicas e procedimentos conduzidos ao longo do processo, como a entrevista, a hora do jogo e a observação.
II. Os resultados dos testes devem ser confrontados com outros dados advindos de outros informantes: pais, professores, profissionais que atendam à criança ou ao adolescente, entre outros.
III. O psicólogo deve considerar o contexto e os objetivos da avaliação, ou seja, na clínica o processo de investigação é mais longo e complexo. Já nos contextos escolar, jurídico e hospitalar a testagem geralmente possui característica mais pontual.
- a) Somente os itens I e II estão corretos.
- b) Somente os itens II e III estão corretos.
- c) Todos os itens estão corretos.
- d) Nenhum dos itens está correto.
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5

Q1142324 • Psicologia • Avaliação Psicológica • IBGP • Prefeitura de Itabira MG • Técnico Superior de Saúde • 2018
A entrevista psicológica é um instrumento fundamental do método clínico no qual seu principal objetivo é o da investigação (ISMAEL, 2010). Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
- a) No hospital a demanda para o atendimento ao paciente ocorre por busca ativa, pelo próprio paciente, pela família e pela equipe que o acompanha.
- b) É importante verificar na entrevista inicial a importância e o significado da psicoterapia para o paciente em questão, além de estabelecer gradativamente o vínculo terapêutico.
- c) A entrevista inicial não tem como objetivo o alívio da ansiedade.
- d) O psicólogo deve ter atitude de interesse aberto, ou seja, estar totalmente disponível e agir de forma que promova a expressão espontânea do outro.
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Q1141523 • Psicologia • Avaliação Psicológica • IBGP • Prefeitura de Santa Luzia MG • Sem cargo • 2018
O psicólogo, servidor da prefeitura municipal de Santa Luzia, terá como algumas de suas atribuições: entrevistar, consultar ficha de atendimento, aplicar testes, elaborar psicodiagnóstico e outros métodos de verificação, para orientar-se no diagnóstico e tratamento psicológico de certos distúrbios emocionais e de personalidades. Na avaliação psicológica, entende-se que a primeira entrevista com o paciente é um dos momentos mais importantes do processo.
Sobre a primeira entrevista, é INCORRETO afirmar que:
- a) É chamada de anamnese.
- b) Deve possuir duas atitudes fundamentais por parte do entrevistador: o olhar e a escuta.
- c) Para Carl Rogers, a empatia, já presente na primeira entrevista, é fundamental para a construção da relação de ajuda que se estabelece na avaliação psicológica.
- d) Não é permitido o enlaçamento transferencial devido ao caráter objetivo e transitório da primeira entrevista.
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Q1141179 • Psicologia • Avaliação Psicológica • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
Com base nas discussões apresentadas por Friedman e Schustack (2004) acerca dos problemas e controvérsias envolvidos na avaliação da personalidade, assinale a alternativa que expressa corretamente uma posição sustentada na literatura científica sobre os limites e as possibilidades desse processo avaliativo.
- a) A validade dos instrumentos de avaliação da personalidade está associada à estabilidade temporal dos traços avaliados, sendo a consistência das respostas considerada um dos indicadores relevantes para a interpretação dos resultados obtidos.
- b) A capacidade preditiva dos instrumentos de avaliação da personalidade fundamenta-se na identificação de padrões comportamentais associados a traços psicológicos específicos, permitindo estimativas precisas acerca do desempenho dos indivíduos em diferentes contextos sociais.
- c) A aplicação de técnicas estatísticas e procedimentos padronizados contribui para aumentar a confiabilidade das conclusões derivadas da avaliação da personalidade, embora as interpretações dependam essencialmente das decisões do avaliador.
- d) A utilização de múltiplos métodos e fontes de informação tende a ampliar a robustez das inferências produzidas na avaliação da personalidade, sem afastar a possibilidade de que fatores situacionais e culturais influenciem a expressão dos comportamentos observados.
- e) A padronização dos instrumentos de avaliação da personalidade contribui para a redução da variabilidade nas respostas obtidas, promovendo a mensuração direta de características relativamente estáveis dos indivíduos, a despeito de diferenças contextuais que possam influenciar a manifestação dos comportamentos avaliados.
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Q1124519 • Psicologia • Avaliação Psicológica • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Psicólogo TNS Políticas Sociais • 2026
Considerando as regras estruturais formais estabelecidas para a elaboração de documentos psicológicos escritos, analise as assertivas a seguir sobre a composição obrigatória do laudo psicológico e a relação proposta entre elas:
I- A estrutura do laudo é composta estritamente por cinco itens: identificação, descrição da demanda, análise, conclusão e referências.
PORQUE
II- O psicólogo tem a obrigação ética e legal de seguir a padronização oficial determinada pelo Conselho Federal de Psicologia para garantir a validade formal e técnica do documento em qualquer contexto
A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa CORRETA.
- a) I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I, pois o cumprimento estrito da estrutura formal é o que confere a validade técnica exigida pela resolução.
- b) I e II são verdadeiras, mas II não é uma justificativa correta da I, visto que a resolução do CFP serve apenas como recomendação opcional e sem caráter obrigatório para os profissionais.
- c) I e II são falsas, dado que os documentos decorrentes de uma avaliação psicológica pericial possuem formato livre, ficando a critério exclusivo de cada profissional definir a estrutura que melhor lhe convém.
- d) I é falsa, e II é verdadeira, pois a estrutura correta do laudo prevista pelas normativas atuais exclui a necessidade do item de referências e foca unicamente no histórico clínico.
- e) I é verdadeira e II é falsa, uma vez que a estrutura formal descrita diz respeito à composição de um parecer técnico, e não de um laudo pericial psicológico.
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Q1123486 • Psicologia • Avaliação Psicológica • UNICENTRO • UNICENTRO • Psicólogo • 2026
A Lei Federal nº 4.119, de 27 de agosto de 1962, que dispõe sobre a formação em psicologia e regulamenta a profissão no Brasil, define que a prática de diagnóstico psicológico, bem como a realização de um psicodiagnóstico, é atribuição privativa do profissional da psicologia (Brasil, 1962). Acerca do psicodiagnóstico, é INCORRETO afirmar que ele
- a) pode ser entendido como um processo com início, meio e fim, que utiliza entrevistas, técnicas e/ ou testes psicológicos para compreender as potencialidades e as dificuldades apresentadas pelo avaliando, tendo por base uma teoria psicológica e buscando, assim, coletar dados mais substanciais para a realização de um encaminhamento mais apropriado.
- b) é considerado um dos tipos de avaliação psicológica realizada com objetivos clínicos, portanto, não abrange todas as formas de avaliação psicológica.
- c) é um processo bipessoal (psicólogo – avaliando/grupo familiar), de duração limitada no tempo, com um número aproximadamente definido de encontros, que procura descrever e compreender as forças e as fraquezas do funcionamento psicológico de um indivíduo, tendo foco na existência ou não de uma psicopatologia.
- d) é um tipo de entrevista utilizada para investigar a história do examinando, ou seja, os aspectos de sua vida considerados relevantes para o entendimento da queixa. Assim, traz à consciência os fatos relacionados à queixa e à história do avaliando, pois um de seus principais objetivos é a busca de uma possível conexão entre os aspectos da vida do avaliando e o problema apresentado.
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10

Q1123485 • Psicologia • Avaliação Psicológica • UNICENTRO • UNICENTRO • Psicólogo • 2026
Sobre a entrevista clínica realizada com crianças em contexto de psicodiagnóstico:

I. Trata-se de entrevista lúdica diagnóstica que se configura como um procedimento técnico utilizado, a fim de conhecer e compreender a realidade da criança em processo de avaliação.

II. Refere-se à primeira etapa diagnóstica e deve ocorrer apenas em um encontro.

III. Potencializa a análise dos resultados de outras técnicas comumente empregadas durante o psicodiagnóstico com crianças, como a entrevista com pais ou responsáveis, a entrevista familiar e os testes projetivos e psicométricos, por exemplo.

IV. A entrevista lúdica diagnóstica pode orientar o profissional a realizar, de maneira mais eficaz, um rapport com cada paciente.

V. Não segue uma padronização rígida para todos os casos atendidos; mostra-se flexível, sem a existência de uma regra única para sua execução.

Analise as proposições acima e marque a alternativa CORRETA.
- a) Apenas as proposições I, III e IV estão corretas.
- b) Apenas a proposição V está incorreta.
- c) Apenas as proposições I, II, e V estão corretas.
- d) Apenas a proposição II está incorreta.
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