Em estudo sistemático das respostas do teste Bender, dadas pelas crian...

Em estudo sistemático das respostas do teste Bender, dadas pelas crianças em idade escolar, observou-se que as crianças diferem no tempo de maturação e na sequência na qual aprendem as diver...

Q152224 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • FCC • TRT 4a REGIÃO • Analista Judiciário Psicologia

Em estudo sistemático das respostas do teste Bender, dadas pelas crianças em idade escolar, observou-se que as crianças diferem no tempo de maturação e na sequência na qual aprendem as diversas funções

a) organo-mentais.
b) cognitivas verbais.
c) afetivo-sociais.
d) neuropsíquicas.
e) gestálticas visomotoras.

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Questões sobre Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

1

Q1121194 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • FAPTO • Prefeitura de Bonito de Santa Fé PB • Psicólogo • 2025
De acordo com os estudos neuropsicológicos, a flexibilidade cognitiva está mais relacionada à habilidade de
- a) captar informações emocionais no sistema límbico.
- b) retornar ao estado basal após ativação autonômica intensa.
- c) aumentar a velocidade do processamento automático de estímulos ambientais.
- d) alternar entre estratégias cognitivas diferentes em resposta a mudanças ambientais.
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2

Q1120921 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Psicólogo I • 2025
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, é incorreto afirmar que
- a) é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar os direitos da criança e do adolescente.
- b) os direitos previstos no ECA devem ser condicionados em função da condição econômica da família.
- c) a proteção integral assegura prioridade absoluta no atendimento de seus direitos.
- d) crianças e adolescentes devem ser protegidos contra qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
- e) a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana.
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3

Q1120917 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Psicólogo I • 2025
O atual Código de Ética do Psicólogo, terceiro da profissão no Brasil, reflete o contexto organizativo da categoria, o momento histórico do país e o estágio de consolidação da Psicologia como ciência e profissão. Dada a importância de que o psicólogo conheça esse Código em profundidade, assinale a alternativa incorreta.
- a) O psicólogo deve basear o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
- b) O profissional deve contribuir para promover a individualização do acesso da população às informações, ao conhecimento da ciência psicológica, aos serviços e aos padrões éticos da profissão.
- c) O psicólogo considerará as relações de poder nos contextos em que atua e os impactos dessas relações sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crítica e em consonância com os demais princípios deste Código.
- d) O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
- e) O psicólogo deve zelar para que o exercício profissional seja efetuado com dignidade, rejeitando situações em que a Psicologia esteja sendo aviltada.
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4

Q1120914 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Psicólogo I • 2025
Seguindo o DSM-5, os Transtornos do Neurodesenvolvimento compartilham algumas características centrais, mesmo tendo diferenças entre si. Sendo assim, assinale a alternativa que melhor representa uma característica comum a esse grupo de transtornos.
- a) Os transtornos do neurodesenvolvimento são um grupo de condições com início no período do desenvolvimento. Os transtornos tipicamente se manifestam cedo no desenvolvimento, em geral antes de a criança ingressar na escola, sendo caracterizados por déficits no desenvolvimento que acarretam prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.
- b) Estão sempre associados a deficiência intelectual grave e irreversível.
- c) O início dos sintomas ocorre obrigatoriamente com 12 anos de idade, independentemente do diagnóstico específico.
- d) São transtornos transitórios, geralmente resolvidos até o final da adolescência.
- e) Para diagnóstico, é obrigatório em todos os casos exames de neuroimagem.
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5

Q1111957 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • MSConcursos • Prefeitura de Santana de Parnaíba SP • Psicólogo • 2026
A memória operacional, também denominada memória de trabalho, corresponde a um sistema cognitivo de capacidade limitada, responsável pelo armazenamento temporário e pela manipulação de informações necessárias à execução de tarefas complexas, como compreensão, aprendizagem, raciocínio e resolução de problemas. Com base nos modelos teóricos da memória operacional, marque a alternativa correta.
- a) A memória operacional caracteriza-se por capacidade ampla de armazenamento temporário, o Executivo Central é o componente responsável por direcionar a atenção, controlar os demais subsistemas e garantir a retenção contínua das informações, independentemente, da complexidade da tarefa.
- b) A memória de trabalho é composta por subsistemas especializados no armazenamento de informações verbais e auditivas, os quais operam de forma independente do controle atencional e se destinam, prioritariamente, à retenção passiva de conteúdos durante a execução das tarefas cognitivas.
- c) A memória operacional é um sistema cognitivo essencial para manter e manipular informações temporariamente, permitindo a realização de atividades complexas, como raciocínio, resolução de problemas e compreensão da linguagem.
- d) O modelo de memória operacional de Baddeley é composto pelo Executivo Central e pelo Controle Inibitório, considerados seus dois componentes estruturais principais.
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6

Q1111594 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • AMAUC • Prefeitura de Xavantina SC • Neuropsicólogo • 2026
As relações entre o cérebro e o comportamento são objeto central da investigação neuropsicológica. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O modelo de organização funcional do cérebro proposto por Aleksandr Luria contempla três unidades funcionais interdependentes que sustentam a regulação do tônus cortical, a recepção da informação e a programação da ação.
(__)A noção de lateralização cerebral implica a localização integral das funções cognitivas no hemisfério direito do encéfalo, sendo o hemisfério esquerdo destituído de participação no processamento dessas funções.
(__)As funções mentais superiores resultam da atividade coordenada de redes neurais distribuídas, com substratos em múltiplas regiões corticais e subcorticais inter-relacionadas pelos sistemas de conexão do encéfalo.
(__)A relação entre cérebro e comportamento segue modelo de causalidade linear, em que cada região cerebral isolada responde por uma única função psíquica do indivíduo sem qualquer interação com outras áreas encefálicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
- a) V, V, V, F.
- b) V, V, F, F.
- c) V, F, V, F.
- d) F, V, F, V.
- e) F, F, V, V.
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7

Q1111456 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • AMEOSC • Prefeitura de São João do Oeste SC • Psicólogo • 2026
Os processos psicológicos básicos integram o funcionamento mental e fundamentam o estudo do comportamento humano. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A percepção corresponde ao simples registro passivo dos estímulos sensoriais, sem qualquer organização ou interpretação da informação recebida pelos órgãos do sentido.
- b) A aprendizagem define-se como uma mudança momentânea do comportamento que desaparece logo após a sua ocorrência, sem relação com a experiência prévia do indivíduo.
- c) A memória de trabalho mantém e manipula temporariamente uma quantidade limitada de informação, sustentando a realização de tarefas cognitivas em andamento.
- d) A motivação consiste em um estado fixo e imutável do indivíduo, independente das necessidades, dos objetivos e dos incentivos presentes no ambiente em que ele se encontra.
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8

Q1104096 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • AMEOSC • Prefeitura de São João do Oeste SC • Psicólogo • 2022
Cunha (2007) e Serafine (2016) apresentam aspectos tradicionalmente relevantes no campo do psicodiagnóstico. Com base nas autoras é INCORRETO afirmar que:
- a) A escolha dos instrumentos a serem utilizados no psicodiagnóstico deve se respaldar nas características pessoais do paciente avaliado, uma vez que estas são suficientes para que o profissional determine as melhores técnicas e os procedimentos mais adequados.
- b) A avaliação psicológica realizada no contexto clínico é, comumente, chamada de psicodiagnóstico e busca avaliar forças e fraquezas do funcionamento psicológico do indivíduo, com um foco na existência ou não de psicopatologia.
- c) O Psicodiagnóstico tem propósito clínico, portanto, não abrange todos os modelos de avaliação psicológica.
- d) O objetivo da avaliação, que é estabelecido a partir da demanda apresentada, norteará processo de psicodiagnóstico, incluindo a escolha das técnicas, dos instrumentos e métodos que serão utilizados.
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9

Q1104095 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • AMEOSC • Prefeitura de São João do Oeste SC • Psicólogo • 2022
Conforme aponta Serafini (2016), tradicionalmente, é possível estabelecer algumas etapas para a realização do psicodiagnóstico, embora estas possam variar em cada processo. Analise as sentenças a seguir acerca das etapas do Psicodiagnóstico e, analise:

I.Uma das primeiras etapas do processo psicodiagnóstico consiste em determinar a queixa, ouseja, identificar a demanda que levou a pessoa (ou responsáveis) a buscar o serviço.

II.Dentre as etapas do psicodiagnóstico, está a de estruturar e aplicar o plano de avaliação elaborado. Nesse momento, o profissional deve selecionar instrumentos e técnicas para testagem das hipóteses, definir cronograma especificando tempo necessário e, por fim, a ordem de aplicação.

III.Na etapa de levantamento de hipóteses, o profissional deve estar atento e ser cuidadoso ao comunicar os resultados do processo ao cliente e/ou à família.

Está CORRETO o que se afirma em:
- a) Todas estão corretas.
- b) Apenas a I, está correta.
- c) Apenas I e II, estão corretas.
- d) Apenas a II, está correta.
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10

Q1104092 • Psicologia • Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica • AMEOSC • Prefeitura de São João do Oeste SC • Psicólogo • 2022
Cohen, Swerdlik e Sturman (2014) afirmam que, embora a distinção semântica entre testagem psicológica e avaliação psicológica possa ser confusa, é importante que se faça, até mesmo por ser mais positivo para a sociedade que se estabeleça a diferença entre esses dois processos. Inclusive, a legislação referente à avaliação psicológica, faz essa distinção. Nesse sentido, diferente da testagem, a avaliação psicológica pode ser definida como:
- a) Um processo de administrar, pontuar e interpretar testes psicológicos, com base nos manuais e a partir da perícia técnica e ética estabelecida pelo Código de Ética Profissional do Psicólogo.
- b) O processo de utilização de quaisquer meios de registro e observação da prática psicológica, desde que obedeça às normas do Código de Ética Profissional da classe e à legislação profissional vigente.
- c) Um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, que objetiva prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e finalidades específicas.
- d) O processo de medir construtos psicológicos por meio de instrumentos ou procedimentos elaborados para mensurar uma amostra do comportamento.
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